德·亚米契斯的《爱的教育》告诉我们，教师的爱心是成功教育的原动力。真正的教育，是这种爱与创造永无止境的良性循环。陶行知先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”回看自己一路走来，正是因为全身心地爱学生、爱教育，笔者才收获了爱的果实。
　　刚毕业的那几年，笔者曾在普通中学任教，2007年因工作调动，来到奈曼旗民族职业中等职业学校。一开始，笔者的内心十分彷徨，对职专学生心存偏见，认为只有被中考筛选掉、淘汰掉的学生才会来职专学校接受教育。这些学生学习成绩不理想，自律能力差，也缺少良好的学习习惯。然而，经过这几年的教学实践，在和学生深入接触的过程中，笔者逐渐摒弃了先入为主的错误观念，喜欢上了这些学生。他们懂得感恩，给予了笔者太多的感动;笔者开始把越来越多的时间、精力和热情投入教学事业，对这些学生的爱也越来越浓。
　　虽然职专学生的文化课基础较为薄弱，但他们有一颗积极向上的好学之心，即使遇到学习瓶颈，十分努力却难以吸收知识，他们也不会放弃学习。考虑到学生的实际学习情况，在教学时，笔者会先精心设计好课堂教学的每一个环节，根据学生的实际情况设计好课堂问题，分层提问，使每一个学生都体会到成就感;其次，笔者会调节教学进度，灵活调整教材的教学内容，改变教学方式，尽量照顾到每一个学生;最后，为了弥补学生在学习上的缺失，笔者会随时穿插初中知识，填补学生以往的知识空白，降低学生接收新知识的难度，使他们的学习更加轻松高效，从而建立数学学习的自信心。
　　亲其师，信其道，在职专学生身上体现得更为明显。职专学生在小学、初中的成绩都不理想，导致他们更加敏感、自卑，所以在教学时，笔者会换位思考，站在学生的角度想问题，多一些理解和宽容。在实际教学过程中，笔者会用心发现每一位学生身上的闪光点，及时鼓励和表扬学生，培养他们的学习信心;课后，笔者会和学生聊天谈心，走进学生的世界，拉近自己和学生的距离;对于成绩不理想的学生，笔者会给予他们更多的温暖，让他们感受到笔者的爱，学会爱人，懂得积极向上、充满信心地面对未来的生活。
　　學生走进学校，不是为了追求完美，而是想要借助教育不断修正自己。职专学生正处于一个不断犯错的年龄，教师需要多宽容，多包涵，让错误变成芬芳的花朵，成为学生成长中美丽的回忆。在教学过程中，如果遇到个性特别强、情绪容易激动的学生，笔者会保持冷静，然后运用学生能接受的方式与他们沟通，如课下单独找学生谈话。
　　在这几年的执教生涯中，笔者真心实意地付出，保持积极上进的教学态度，学生也很喜欢笔者，他们懂得笔者的付出，所以经常发生让笔者感动的事情。如有一次，笔者因为感冒嗓子哑了，学生上课时发现了，就把金嗓子喉宝偷偷塞到笔者的手里;还有一次，一位学生闹情绪，与其他学生、教师产生争执，这时，一部分学生在课后给笔者发消息：“老师，你千万不要生气，一定要高高兴兴过周末。”在课后，闹情绪的学生也打电话向笔者道歉，表明已经认识到自己的错误。
　　通过这些事情，笔者发现这些学生的内心其实都是柔软和可爱的，他们有一颗通情达理的心，只是由于成绩不理想，他们承受了太多责备。因此，在教学过程中，笔者会多一分耐心，多一分爱心，坚持爱的教育，让学生能够在温馨舒适的教学环境中学习;在课后，笔者会关心学生的个人生活，及时发现学生的问题，并引导学生往正确的方向发展。这些年，虽然教学有一点累，但学生学会了感恩，能够健康成长，这给笔者带来了巨大的动力。
　　有的学生虽然已经毕业，但他们仍会和笔者保持联系;有的学生亲切地称呼笔者为“师傅”或者“荣妈”，这让笔者倍感暖心，他们也会在第一时间告诉笔者自己在大学的好消息。如有的学生获得了国家励志奖学金，有的学生考取了专升本，还有的学生考过了雅思等。这些学生让笔者自豪和感动，让笔者有了工作动力。
　　鲁迅先生曾说过：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。因此，教师带着爱和责任心上路，注定会收获满满的肯定和幸福。
　　（作者单位：奈曼旗民族职业中等专业学校）