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摘要：时代在不断发展，教育发展也更是与时俱进。小学语文教学作为小学阶段基础教育的重要构成元素越来越受到社会大众的广泛关注。小学语文教学蕴含着丰富的内涵，其创新教学发展以及文化传承之间的探究成为了教研的重点课题之一。尤其是在当今互联网时代的大形势之下，小语语文教学的教学模式越来越丰富，音画内容呈现在课堂中，教学效果能够更加及时的检验。本篇文章从小学語文文化传承在教学创新发展中的特质出发，分析了文化传承在小学语文教学创新发展的具体体现，希望本篇文章可以带给小学语文教学工作者一些专业借鉴，提升我国小学语文教学创新发展与文化传承的发展水平。
关键词：小学 语文教学 创新发展 文化传承
一、引言
创新是民族发展的源泉以及动力，小学语文教学创新发展更是时代发展的必然要求，创新性的教学活动不仅仅是让学生接受到全新的文化知识，更是让学生适应变化发展的社会形势。文化的发扬及继承是我国语文教学的教学任务之一，更是成为了小学语文教学创新发展的一大方式。小学语文的创新教学与文化传承之间存在着相互促进的关联，尤其是在当今中国传统文化在世界上都受到追捧的潮流下，我们一方面要充分认识到中国传统文化受到了世界的认知以及喜爱，另一方面更是给中国语文教学工作提出了新的要求以及挑战。本篇文章将小学语文教学的创新发展与文化传承结合在一起进行探究，旨在促进语文教育的进一步发展。
二、小学语文文化传承在教学创新发展中的特质
（一） 小学语文教育中的文化传承
小学语文教育是语文教育的基础阶段环节，语文教育中的文化传承是让语文教师通过教学工作向学生进行传统文化的教授，促进学生更好的了解传统文化，继承以及发扬传统文化。中国的传统文化历史悠久，小学语文教育是引导学生走进传统文化大门的一个媒介，更是传统文化教育的启蒙阶段，更是影响着学生文化素养水平的培养。语文是文化的一个载体，语文教育更是文化传承的一个桥梁，尤其是小学语文教育的面向对象的年龄阶段比较低，无论是语言水平还是传统文化接触面都处于一个低级发展的阶段，在语文教学中，更是要结合学生的特点，为学生提供更加适合的语文教育，让小学生能够在语文学习中体味传统文化的魅力，激发学生求知的欲望。
（二） 小学语文教学的创新发展
互联网时代悄悄的进入社会大众的生活中，创新性发展是当今社会大众的一大主题。过去的填鸭式小学语文教学模式已然与当前的发展形势以及发展需求并不搭调，小学语文教学更需要实现创造性的革新，让学生能够在轻松与快乐中学习到有用的语文知识。小学语文教学的创新性发展不仅仅体现在语文教学模式的创新，更是体现在小学语文教学内容的革新，甚至是小学语文教学手段的更新上面。互联网的发展，让语文教学活动能够更加丰富多彩以及便捷可行，让学生能够在语文的课堂上体味到真正的文化，获取更多的信息，让学生能够学会文化学习，而不仅仅是记住语文基础知识，更是吸引学生更深入的进入语文的文化世界中。
三、文化传承在小学语文教学创新发展的具体体现
（一）更新小学语文教学的教学手段
互联网以及信息化时代的发展，让小学语文教学能够利用的载体越来越丰富。小学语文教学要试着利用先进的教学手段，培养学生创新性的课文阅读方式。对于语文学科来说，课文是学科的支撑，更是学习的一大载体。教师可以借助多媒体教学设备，让学生在阅读的过程中更加直观的感受我国的传统文化的内涵，在阅读的过程中更是与传统文化学习的一种对话，语文教材里所体现的不仅仅文化内涵，更换道德品质，在不断的阅读过程中来体味作者的情感表达，让文化历史成为借鉴的范本，小学语文教学不仅仅是课本知识的传授，更是一种文化涵养的传达，而这一切都需要在更新小学语文教学教学手段的协助下来获取更加深刻的教学效果。
（二）积极的创设教学情境，体现教学的生动趣味性
小学生是一个相对特殊的教育对象群体，小学生对一切新鮮的事物都充满了好奇心，与此同时，小学生的理解能力以及认知能力还尚没成熟的发展。小学语文教学需要积极的在课堂上创设不同的教学情境，增加课堂教学的趣味性的同时更是让学生能够更简单轻松的理解文化知识。小学语文教师可以在教学过程中设置教学悬念，让学生对学习的内容充满好奇，引导学生组成学习小组，利用对话以及表演的形式，让学生以古人的身份去进行情境表演，课文的朗读等，教师在一旁进行及时的指导以及课堂总结，能够让学生更好的进入学习的状态，进行创造性的学习活动，提升学生的积极性，更能够让学生可以课下自主搜集资料，主动的去了解中国博大精深的文化历史，去探寻语文课堂中不同的文化知识背景的起源。
（三）提升小学语文教师的专业教学水平
小学语文教师是小学语文教学工作开展的主要参与者，更是影响着教学效果的优良的重要因素，小学语文教学的创新发展需要小学语文教师的专业教学水平提升作为铺垫。语文教学知识是相对枯燥单一的，如何能够发挥教学的创造性思维，让学生在专业的指导下不仅学到语文知识，更能够开拓性的学习，是小学语文教学应该努力的重点。小学语文教师应该在信息技术发展水平较高的今天，及时的做好教学工作总结，能够及时的发现工作中存在的不足，结合创新教育发展形势的需要积极的做好改进工作，去了解学生的心理需求，不断更新语文教学的要素，让传统文化在小学语文课堂上更好的传承。
四、总结
小学语文教学的创新发展与文化传承研究是当今小学教育阶段应该重点关注的一个探究课题，需要小学语文教育工作者挖掘我国传统文化的内在价值，不断的融入进教学工作的创新发展过程中，促进语文教学工作水平的提升，更是促进我国传统文化的传承以及发扬。
参考文献：
[1] 杨斌 徐松惠 论我国小学语文创造性教学与文化传承 [J] 现代语文教育 （教学研究版） 2017年12期
[2] 郭子仪 贺梅梅 突出语文教育特色着重人文精神的阐扬 [J] 湘潭师范学院学报 （社会科学版） 2016年14期
[3] 李广富 郭瑞 注重小学语文教学中人文精神的培养 [J] 江汉大学学报 （人文社会科学版 ） 2017年24期
关键词：小学 语文教学 创新发展 文化传承
一、引言
创新是民族发展的源泉以及动力，小学语文教学创新发展更是时代发展的必然要求，创新性的教学活动不仅仅是让学生接受到全新的文化知识，更是让学生适应变化发展的社会形势。文化的发扬及继承是我国语文教学的教学任务之一，更是成为了小学语文教学创新发展的一大方式。小学语文的创新教学与文化传承之间存在着相互促进的关联，尤其是在当今中国传统文化在世界上都受到追捧的潮流下，我们一方面要充分认识到中国传统文化受到了世界的认知以及喜爱，另一方面更是给中国语文教学工作提出了新的要求以及挑战。本篇文章将小学语文教学的创新发展与文化传承结合在一起进行探究，旨在促进语文教育的进一步发展。
二、小学语文文化传承在教学创新发展中的特质
（一） 小学语文教育中的文化传承
小学语文教育是语文教育的基础阶段环节，语文教育中的文化传承是让语文教师通过教学工作向学生进行传统文化的教授，促进学生更好的了解传统文化，继承以及发扬传统文化。中国的传统文化历史悠久，小学语文教育是引导学生走进传统文化大门的一个媒介，更是传统文化教育的启蒙阶段，更是影响着学生文化素养水平的培养。语文是文化的一个载体，语文教育更是文化传承的一个桥梁，尤其是小学语文教育的面向对象的年龄阶段比较低，无论是语言水平还是传统文化接触面都处于一个低级发展的阶段，在语文教学中，更是要结合学生的特点，为学生提供更加适合的语文教育，让小学生能够在语文学习中体味传统文化的魅力，激发学生求知的欲望。
（二） 小学语文教学的创新发展
互联网时代悄悄的进入社会大众的生活中，创新性发展是当今社会大众的一大主题。过去的填鸭式小学语文教学模式已然与当前的发展形势以及发展需求并不搭调，小学语文教学更需要实现创造性的革新，让学生能够在轻松与快乐中学习到有用的语文知识。小学语文教学的创新性发展不仅仅体现在语文教学模式的创新，更是体现在小学语文教学内容的革新，甚至是小学语文教学手段的更新上面。互联网的发展，让语文教学活动能够更加丰富多彩以及便捷可行，让学生能够在语文的课堂上体味到真正的文化，获取更多的信息，让学生能够学会文化学习，而不仅仅是记住语文基础知识，更是吸引学生更深入的进入语文的文化世界中。
三、文化传承在小学语文教学创新发展的具体体现
（一）更新小学语文教学的教学手段
互联网以及信息化时代的发展，让小学语文教学能够利用的载体越来越丰富。小学语文教学要试着利用先进的教学手段，培养学生创新性的课文阅读方式。对于语文学科来说，课文是学科的支撑，更是学习的一大载体。教师可以借助多媒体教学设备，让学生在阅读的过程中更加直观的感受我国的传统文化的内涵，在阅读的过程中更是与传统文化学习的一种对话，语文教材里所体现的不仅仅文化内涵，更换道德品质，在不断的阅读过程中来体味作者的情感表达，让文化历史成为借鉴的范本，小学语文教学不仅仅是课本知识的传授，更是一种文化涵养的传达，而这一切都需要在更新小学语文教学教学手段的协助下来获取更加深刻的教学效果。
（二）积极的创设教学情境，体现教学的生动趣味性
小学生是一个相对特殊的教育对象群体，小学生对一切新鮮的事物都充满了好奇心，与此同时，小学生的理解能力以及认知能力还尚没成熟的发展。小学语文教学需要积极的在课堂上创设不同的教学情境，增加课堂教学的趣味性的同时更是让学生能够更简单轻松的理解文化知识。小学语文教师可以在教学过程中设置教学悬念，让学生对学习的内容充满好奇，引导学生组成学习小组，利用对话以及表演的形式，让学生以古人的身份去进行情境表演，课文的朗读等，教师在一旁进行及时的指导以及课堂总结，能够让学生更好的进入学习的状态，进行创造性的学习活动，提升学生的积极性，更能够让学生可以课下自主搜集资料，主动的去了解中国博大精深的文化历史，去探寻语文课堂中不同的文化知识背景的起源。
（三）提升小学语文教师的专业教学水平
小学语文教师是小学语文教学工作开展的主要参与者，更是影响着教学效果的优良的重要因素，小学语文教学的创新发展需要小学语文教师的专业教学水平提升作为铺垫。语文教学知识是相对枯燥单一的，如何能够发挥教学的创造性思维，让学生在专业的指导下不仅学到语文知识，更能够开拓性的学习，是小学语文教学应该努力的重点。小学语文教师应该在信息技术发展水平较高的今天，及时的做好教学工作总结，能够及时的发现工作中存在的不足，结合创新教育发展形势的需要积极的做好改进工作，去了解学生的心理需求，不断更新语文教学的要素，让传统文化在小学语文课堂上更好的传承。
四、总结
小学语文教学的创新发展与文化传承研究是当今小学教育阶段应该重点关注的一个探究课题，需要小学语文教育工作者挖掘我国传统文化的内在价值，不断的融入进教学工作的创新发展过程中，促进语文教学工作水平的提升，更是促进我国传统文化的传承以及发扬。
参考文献：
[1] 杨斌 徐松惠 论我国小学语文创造性教学与文化传承 [J] 现代语文教育 （教学研究版） 2017年12期
[2] 郭子仪 贺梅梅 突出语文教育特色着重人文精神的阐扬 [J] 湘潭师范学院学报 （社会科学版） 2016年14期
[3] 李广富 郭瑞 注重小学语文教学中人文精神的培养 [J] 江汉大学学报 （人文社会科学版 ） 2017年24期