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【摘要】随着我国教育的不断发展，国家对于研究生的培养制度也在发生着翻天覆地的变化。由原来的国家支持到后来的以补贴名义资助，再到后来的收取研究生培养费到现在的奖学金等制度。本文主要就国家对研究生的收费制度、奖学金制度以及综合评价制度等角度来述，阐明先进我国的研究生培养制度存在的问题，以及采取的对策。
【关键词】研究生培养；导师制；综合评价
一、我国现行研究生培养机制的现状
我国一直以来，就极为重视教育的发展，对于研究生的培养，也是花了很大的时间和精力，在不断的改革中，也日见成效。譬如，一些名校对于研究生的奖学金覆盖率比例大大提高了，国家也做了规定，对于博士研究生，奖学金的覆盖率要哦达到百分之百；硕士奖学金的覆盖率也达到了百分之九十。此外，对于硕士的国家补贴也有所提高。对于公费和自费的说法也基本取消了，基本都实现了用补贴金和奖学金抵消了，但是随着研究生逐年增多，导师手中的学生也越来越多，很多都出现了像本科一样上“大课”的现象。
二、我国现行研究生培养机制存在的问题
基于我国现行的培养机制的现状，笔者提出了一些问题。
（一）导师所带的学生人数比较多
研究生培养机制是择优录取的一种教育机制，但是随着就业的压力逐年增大，越来越多地本科毕业生愿意去就读研究生，这就导致研究生每年的录取人数越来越多，那么，导师的人数是有限的，学生的增多，就使得每位导师手中的人数增多，而老师的精力也是有限的，学生多了，对于每个学生所花的精力和时间也就相对少了，这在无形中既加大了导师的压力，对于学生而言，也没有真正把握到导师的每个教育机会，对于研究生而言，实则是有危害的。因此，导师所带学生人数的增多是我国现行研究生培养机制存在的问题之一。
（二）学费公费、自费有所区别，国家补贴金额不足
自研究生培养机制实行以来，国家一直是将自费与公费严格区分的，对于公费生，学校是不收取一分钱的培养费用的，当然这类的研究生是比较难考的；而对于自费学生，研究生考试也就相对来说容易一点，这部分被录取的研究生就要自己付自己的学费。除此以外，对于国家的补贴，也是比较有限的。硕士研究生国家每年的补贴金是三百元，对于个别学校，补贴在五百左右。而对于博士研究生，每年的补贴是五百。这对于公费学生是一大福利，对于自费生而言，他们不仅要支付高额的学费，还要自理自己的生活费用，加起来，却是一个不小的数目了。
（三）高校科研能力不高
随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但當前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。
（四）师资队伍薄弱
研究生虽然最为我国的高材生，但是对于教授研究生的教师却是极度匮乏的，不仅体现在数量上面，更是体现在质量上面。教师的人数不够，导致乙肝导师手中的学生数量激增，严重影响到了学生的学习质量。除此以外，导师的个人素质也是关系着学生未来的重要因素。最近几年以来，教授论文作假、师生关系不和睦等现象常有发生，应该引起重视。
（五）导师责、权、利经常混合一起，没有严格的区分
传统的导师制度是将责、权等联合在一起，各个职务和责任以及权力没有严格的区分，导致一些导师没有严格的责任意识，在培养学生时，职责难免得不到切实的履行。而个别导师在利用手中的职权向国家申报研究项目的经费，而实际中，到底有没有确实履行自己的义务，这就不得而知了，因此，导师的权责混合制度就会使得许多导师对于自己扮演的角色搞不清楚，只是知道享受权利，而职责却得不到切实的履行。
三、解决研究生培养机制问题的解决对策
那么，究竟该如何解决上述研究生培养机制中存在的问题呢？有以下几种措施。
（一）严格限制导师手中的研究生数量
虽然报考研究生的比例逐年增多了，但是无论国家，还是各个高校，都应该严格按照历年的录取比例，不应该因为每年报考的研究生人数增多，就放低门槛，提高录取比例。而对于导师而言，更应该严格遵循国家的要求，不能私自招收研究生，而各位导师手中的研究生人数要根据国家教育部以及学校的要求来招收，保证每位导师手中的不应该超过五位学生，否则，研究生人数过多，对于导师而言，在无形中增加了他们的压力；对于研究生而言，导师花费的精力就会相对减少了，他们就不会将各个知识点进行细致的学习。
（二）消除学费公费和自费的区别，加大国家补贴金的投入
自2014年以来，国家对于研究生学费进行了重新规定：学校从2014年秋季学期开始，对全日制硕士研究生收取学费，标准为6000元/生?学年；每学年第一学期开学报到时缴纳，按学制规定年限缴纳。这就取消了研究生的公费以及自费的区别，所有学生开学一律要交学费，这就保证学生之间的公平性。但是对于部分家庭而言，学费金额比较大，一般家庭念不起，所以，国家又有了新的政策，对于硕士研究生的奖学金不少于八千；博士研究生的奖学金不少于一万。
（三）提高科研力量
在我国传统的以继承为中心的教育思想指导下，研究生教学强调知识的认知，重理论教学，轻实践教学。就笔者所在的精密仪器专业而言，硕士研究生在校的实践机会极少，在整个研究生一年级阶段基本用于理论课教学，所以在短短的三年硕士研究生阶段里根本学不到什么有用的东西，这样必然导致研究生动手能力差，分析问题与解决问题的能力弱，影响了研究生科学研究能力的发展。
实践出真知，许许多多创造性的成果都来源一十在实践中对所出现的现象反复进行思考，从而提出新的见解，获得创造性成果。通过科研实践，研究生可以综合运用所学知识及时地、独立地处理在实践中或实验中接触到的感性材料和各种矛盾，从而培养其分析和解决实际问题的能力，掌握科学的研究方法，提高使用现代化的先进技术手段和大型设备仪器的能力，形成严谨的治学态度，养成追求真理的科学精神。
（四）师资
高等院校也可以从师资上面来完善研究生培养机制。以建设高水平师资队伍为龙头，营造利于人才辈出的环境。创新型人才的培养需要高素质的师资队伍。按照教学科研型培养师资的模式，强化“教研相长”导向，坚持教学和科研并重原则，采用引进和培养并重的政策，广泛开展国内外合作，调动国内外资源为我所用，与十多所国际著名大学互派访问学者、做博士后研究、联合培养博士生、合作科研，加强合作，使师资队伍国际化、高层次化、多元化，学历、职称、年龄、学缘结构更加合理。
参考文献：
[1]杨君；刘丹梅；顾玉萍；；全日制专业学位工程硕士研究生培养中的问题与对策[J]；鞍山师范学院学报；2011年06期
[2]孟成民；刘零；；高层次农业工程技术人才培养的困境与对策——以华南农业大学为例[J]；广东农业科学；2012年14期
[3]钟央文；陈烨；何标；“申硕”地方本科院校联合培养研究生教育的价值研究[J]；价值工程；2010年14期
【关键词】研究生培养；导师制；综合评价
一、我国现行研究生培养机制的现状
我国一直以来，就极为重视教育的发展，对于研究生的培养，也是花了很大的时间和精力，在不断的改革中，也日见成效。譬如，一些名校对于研究生的奖学金覆盖率比例大大提高了，国家也做了规定，对于博士研究生，奖学金的覆盖率要哦达到百分之百；硕士奖学金的覆盖率也达到了百分之九十。此外，对于硕士的国家补贴也有所提高。对于公费和自费的说法也基本取消了，基本都实现了用补贴金和奖学金抵消了，但是随着研究生逐年增多，导师手中的学生也越来越多，很多都出现了像本科一样上“大课”的现象。
二、我国现行研究生培养机制存在的问题
基于我国现行的培养机制的现状，笔者提出了一些问题。
（一）导师所带的学生人数比较多
研究生培养机制是择优录取的一种教育机制，但是随着就业的压力逐年增大，越来越多地本科毕业生愿意去就读研究生，这就导致研究生每年的录取人数越来越多，那么，导师的人数是有限的，学生的增多，就使得每位导师手中的人数增多，而老师的精力也是有限的，学生多了，对于每个学生所花的精力和时间也就相对少了，这在无形中既加大了导师的压力，对于学生而言，也没有真正把握到导师的每个教育机会，对于研究生而言，实则是有危害的。因此，导师所带学生人数的增多是我国现行研究生培养机制存在的问题之一。
（二）学费公费、自费有所区别，国家补贴金额不足
自研究生培养机制实行以来，国家一直是将自费与公费严格区分的，对于公费生，学校是不收取一分钱的培养费用的，当然这类的研究生是比较难考的；而对于自费学生，研究生考试也就相对来说容易一点，这部分被录取的研究生就要自己付自己的学费。除此以外，对于国家的补贴，也是比较有限的。硕士研究生国家每年的补贴金是三百元，对于个别学校，补贴在五百左右。而对于博士研究生，每年的补贴是五百。这对于公费学生是一大福利，对于自费生而言，他们不仅要支付高额的学费，还要自理自己的生活费用，加起来，却是一个不小的数目了。
（三）高校科研能力不高
随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但當前研究生培养中比较普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。
（四）师资队伍薄弱
研究生虽然最为我国的高材生，但是对于教授研究生的教师却是极度匮乏的，不仅体现在数量上面，更是体现在质量上面。教师的人数不够，导致乙肝导师手中的学生数量激增，严重影响到了学生的学习质量。除此以外，导师的个人素质也是关系着学生未来的重要因素。最近几年以来，教授论文作假、师生关系不和睦等现象常有发生，应该引起重视。
（五）导师责、权、利经常混合一起，没有严格的区分
传统的导师制度是将责、权等联合在一起，各个职务和责任以及权力没有严格的区分，导致一些导师没有严格的责任意识，在培养学生时，职责难免得不到切实的履行。而个别导师在利用手中的职权向国家申报研究项目的经费，而实际中，到底有没有确实履行自己的义务，这就不得而知了，因此，导师的权责混合制度就会使得许多导师对于自己扮演的角色搞不清楚，只是知道享受权利，而职责却得不到切实的履行。
三、解决研究生培养机制问题的解决对策
那么，究竟该如何解决上述研究生培养机制中存在的问题呢？有以下几种措施。
（一）严格限制导师手中的研究生数量
虽然报考研究生的比例逐年增多了，但是无论国家，还是各个高校，都应该严格按照历年的录取比例，不应该因为每年报考的研究生人数增多，就放低门槛，提高录取比例。而对于导师而言，更应该严格遵循国家的要求，不能私自招收研究生，而各位导师手中的研究生人数要根据国家教育部以及学校的要求来招收，保证每位导师手中的不应该超过五位学生，否则，研究生人数过多，对于导师而言，在无形中增加了他们的压力；对于研究生而言，导师花费的精力就会相对减少了，他们就不会将各个知识点进行细致的学习。
（二）消除学费公费和自费的区别，加大国家补贴金的投入
自2014年以来，国家对于研究生学费进行了重新规定：学校从2014年秋季学期开始，对全日制硕士研究生收取学费，标准为6000元/生?学年；每学年第一学期开学报到时缴纳，按学制规定年限缴纳。这就取消了研究生的公费以及自费的区别，所有学生开学一律要交学费，这就保证学生之间的公平性。但是对于部分家庭而言，学费金额比较大，一般家庭念不起，所以，国家又有了新的政策，对于硕士研究生的奖学金不少于八千；博士研究生的奖学金不少于一万。
（三）提高科研力量
在我国传统的以继承为中心的教育思想指导下，研究生教学强调知识的认知，重理论教学，轻实践教学。就笔者所在的精密仪器专业而言，硕士研究生在校的实践机会极少，在整个研究生一年级阶段基本用于理论课教学，所以在短短的三年硕士研究生阶段里根本学不到什么有用的东西，这样必然导致研究生动手能力差，分析问题与解决问题的能力弱，影响了研究生科学研究能力的发展。
实践出真知，许许多多创造性的成果都来源一十在实践中对所出现的现象反复进行思考，从而提出新的见解，获得创造性成果。通过科研实践，研究生可以综合运用所学知识及时地、独立地处理在实践中或实验中接触到的感性材料和各种矛盾，从而培养其分析和解决实际问题的能力，掌握科学的研究方法，提高使用现代化的先进技术手段和大型设备仪器的能力，形成严谨的治学态度，养成追求真理的科学精神。
（四）师资
高等院校也可以从师资上面来完善研究生培养机制。以建设高水平师资队伍为龙头，营造利于人才辈出的环境。创新型人才的培养需要高素质的师资队伍。按照教学科研型培养师资的模式，强化“教研相长”导向，坚持教学和科研并重原则，采用引进和培养并重的政策，广泛开展国内外合作，调动国内外资源为我所用，与十多所国际著名大学互派访问学者、做博士后研究、联合培养博士生、合作科研，加强合作，使师资队伍国际化、高层次化、多元化，学历、职称、年龄、学缘结构更加合理。
参考文献：
[1]杨君；刘丹梅；顾玉萍；；全日制专业学位工程硕士研究生培养中的问题与对策[J]；鞍山师范学院学报；2011年06期
[2]孟成民；刘零；；高层次农业工程技术人才培养的困境与对策——以华南农业大学为例[J]；广东农业科学；2012年14期
[3]钟央文；陈烨；何标；“申硕”地方本科院校联合培养研究生教育的价值研究[J]；价值工程；2010年14期