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近年来,我国中学英语教学耗尽大量的人力物力,但教学效果始终没有实质性的突破,部分学生学习英语的积极性不高。如何才能调动学生学习英语的热情,使我国的中学英语教学质量实现质的飞跃,一直是教育工作者关注的话题。1983年美国教育学家霍德华·加德纳提出了多元智能理论,该理论为我国中学英语教学提供了新的思路和方法。从多元智能理论视角寻求中学英语教学策略,需要英语教育者树立正确的学生观,重新定位教学观,树立多元评价观,利用学生优势智能发展其弱势智能,作业布置多样化,对学生利用课外辅导策略。