【摘 要】
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高中学段的学生已经具备了自主学习意识,他们在课上能够做到与教师积极的配合,在课下,能够自己参与学习任务的规划与完成.面对这样的学习群体,很多教师忽略了课堂中情境的创
【机 构】
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重庆市秀山高级中学校 重庆秀山 409900
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高中学段的学生已经具备了自主学习意识,他们在课上能够做到与教师积极的配合,在课下,能够自己参与学习任务的规划与完成.面对这样的学习群体,很多教师忽略了课堂中情境的创设,以及课后对学生学习动态的把握.笔者认为,高中学段的学生,他们所表现的自主学习状态,其实是一种外在表现.如果得不到教师支持,他们会陷入一种苦学困境.尤其是在语文知识的学习中,我们要关注学生的情感变化,让学生把握住语文学科的内涵,从内在开始不断变得成熟积极.因此,笔者建议,在高中语文教学实践中,我们要关注情境教学,我们要关注多种教学模式的构建,从内在入手,为学生完成主动学习活动提供动力,激发学生的好奇心与兴趣.让高中学生从内而外,真真正正的成为一名主动型的学习者.
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