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摘要：对于当代教育来说，推行体育教学符合时代的发展要求，抓好农村地区的体育教育，能够从根本上提高素质教育的质量。但是推行农村小学体育教学却仍然存在着许多问题，比如资金问题、教师资源等。所以，这就要求我们要更加重视这些问题，要从源头上改变当前的现状。只有这样，我们才能让农村学生提高身体素质，改变农村落后的教育面貌，从真正意义上实现教育平等。
关键词：农村小学； 体育教学； 困境； 应对策略
1农村小学体育教学现实困境
1.1相比城市，我国部分农村小学体育教学的设施较为简单
根据对我国部分农村小学体育教学现状的研究可以发现，许多农村小学都存在体育教学设施较为简单的问题，这样就在一定程度上限制了农村小学体育课的活动范围和内容，比如在雨雪天，没有室内体育馆的农村小学生只能被迫的取消体育课，一旦遇上长时间降雨，学生体育课的相关安排会被迫缩减，导致体育课的教学内容不能按时、按量的完成，学生得不到应有的体育锻炼保障。与此同时，由于农村小学中一般不具备室内体育馆，所以在一些体育器材的维护和保存上都存在一定的问题。对于体育器材而言，良好的维护往往可以延长它们的使用寿命。在室内体育馆中，相关体育器材可以免受风雨的伤害，因此使用寿命可以得到应有的保障。然而，在农村小学中，相关体育器材只能简单的堆放在某一个房间中，而由于不能妥善的保存，所以，这些体育器材往往会因为潮湿或是外力因素而提前报废。与此同时，由于农村小学体育器材补给的相关工作相比于城市小学而言较为困难，长此以往，很可能使得农村小学体育器材的使用与报废陷入恶性循环之中。
1.2体育教学方法的不规范和落后也是我们难以进行体育教学的原因之一
关于体育教学的目的，农村地区的老师仍然十分不明确，这让老师不知道如何去进行体育教学。许多地方仍然只是通过教案式的方法教导学生，教学目的也没有主次之分。同时，对于体育教学成功与否仍然是通过考试的方法来确定，这严重降低了学生对于学习体育的积极性，使学生对体育产生不了兴趣，从而导致体育教学难以推进。
2农村小学体育教学应对策略
2.1课程内容设置要体现实效性和生活性
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据，让学生学的有效率。以往教学内容设置不合理，导致教学过程缺乏效率，这使得体育教学在一定程度上是形同虚设。要改变这种情形，就必须创新教学内容，使之符合学生的身心特点，也符合学校的教学实施要求，能够引导教师充分落实教学内容，提高教學效率。课程内容的设置不能按部就班，应该体现教学内容的引导性，使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力，在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题，获得结论；课程内容的设置要给学生想象的空间，让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，从而提高学生的体育理论素质。
2.3创新教学方法
要推动利益的问题，要解决利益的问题。”兴趣是最好的老师”是一种方法，一种手段。根据不同的教材应采取不同的方式，这是如何使学生积极快乐地接受这作为教育的一种手段，但不是强制性的，秩序，使学生必须服从的形式。在教学中更多地运用游戏的形式，进一步激发学生的学习兴趣。首先，教学方法应多样化。教学方法的多样化是学生的特点，在物质和精神方面对中小学生的需求特点有不同的基础上，他们接受信息的能力，活动能力是不一样的。一种教学方法教尊重游戏教学方法是比较成功的，这种方法是基于课堂教学中发挥学生的心理特点，教学内容将发挥的方式展现给学生，让他们在这个过程中充分体会到行动的本质，它可以提高学生参加体育锻炼的有效的兴趣，加强学生的体育锻炼。为了加快学生个性的发展，促进学生的智力。其次，教师应发挥学生的作用。传统的体育教学是教师在单向的教学模式中的作用，这使得体育教师主导，忽视了学生的需求，造成教学效果差。这就要求教师在参与教学时更多地参与讨论，表达自己的意见，参与活动创造条件。同时，要增加学生、学生和教师之间的交流与交流，使学生和教师都能得到发展。
2.4因材施教，注重学生个性化发展。
首先，教师应根据学生的兴趣进行分组。将类成多个不同项目的兴趣组。兴趣课使学生养成自己的特长，体育教师对个人的专业知识为重点，系统化、综合性的培训、体育骨干的培养。小学生的可塑性很强，只有进行合理的训练，才能使其内在的潜力发展，技术水平也会不断提高。这样，学生从兴趣开始逐渐形成自觉的锻炼意识。其次，根据性别群体。根据性别差异选择不同的教学内容。女生主要以有氧运动、选择跳绳、健美操、羽毛球等教学内容；男生是有氧和无氧运动结合的全面发展，选择篮球、足球等教学内容。通过这种形式的教学不仅可以提高学生的身体素质，而且可以激发他们的锻炼意识，达到素质教育的要求。根据学生的身体素质，帮助学生选择自己的实践项目，并鼓励他们坚持和锻炼，从而建立终身体育信念。
3结论
总之，在当前全面推进素质教育的时代，小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一。尤其是农村小学体育教学更是至关重要。要想让新课程具有超前的生命力，就要不断地创新，必须要在传统教学的基础上，不断地推陈出新，才能丰富新课程。
参考文献：
[1]孙毅.简论农村小学体育教学内容和方法的创新[J].运动，2015，15：113-114.
[2]杜金虎.农村小学体育教学工作的现状与对策[J].吉林教育，2015，23：18-19.
[3]费燚.对农村小学体育教学的几点思考[J].新课程（小学），2015，12：221.
关键词：农村小学； 体育教学； 困境； 应对策略
1农村小学体育教学现实困境
1.1相比城市，我国部分农村小学体育教学的设施较为简单
根据对我国部分农村小学体育教学现状的研究可以发现，许多农村小学都存在体育教学设施较为简单的问题，这样就在一定程度上限制了农村小学体育课的活动范围和内容，比如在雨雪天，没有室内体育馆的农村小学生只能被迫的取消体育课，一旦遇上长时间降雨，学生体育课的相关安排会被迫缩减，导致体育课的教学内容不能按时、按量的完成，学生得不到应有的体育锻炼保障。与此同时，由于农村小学中一般不具备室内体育馆，所以在一些体育器材的维护和保存上都存在一定的问题。对于体育器材而言，良好的维护往往可以延长它们的使用寿命。在室内体育馆中，相关体育器材可以免受风雨的伤害，因此使用寿命可以得到应有的保障。然而，在农村小学中，相关体育器材只能简单的堆放在某一个房间中，而由于不能妥善的保存，所以，这些体育器材往往会因为潮湿或是外力因素而提前报废。与此同时，由于农村小学体育器材补给的相关工作相比于城市小学而言较为困难，长此以往，很可能使得农村小学体育器材的使用与报废陷入恶性循环之中。
1.2体育教学方法的不规范和落后也是我们难以进行体育教学的原因之一
关于体育教学的目的，农村地区的老师仍然十分不明确，这让老师不知道如何去进行体育教学。许多地方仍然只是通过教案式的方法教导学生，教学目的也没有主次之分。同时，对于体育教学成功与否仍然是通过考试的方法来确定，这严重降低了学生对于学习体育的积极性，使学生对体育产生不了兴趣，从而导致体育教学难以推进。
2农村小学体育教学应对策略
2.1课程内容设置要体现实效性和生活性
教学内容的时效性是指教师体育教学能够以教学内容为依据，让学生学的有效率。以往教学内容设置不合理，导致教学过程缺乏效率，这使得体育教学在一定程度上是形同虚设。要改变这种情形，就必须创新教学内容，使之符合学生的身心特点，也符合学校的教学实施要求，能够引导教师充分落实教学内容，提高教學效率。课程内容的设置不能按部就班，应该体现教学内容的引导性，使学生在课堂学习当中树立起创新意识和能力，在老师的引导性能够自主的发现问题、探讨问题，获得结论；课程内容的设置要给学生想象的空间，让他们充分发挥自身的想象力和主观能动性，独立思考，大胆探索，标新立异，从而提高学生的体育理论素质。
2.3创新教学方法
要推动利益的问题，要解决利益的问题。”兴趣是最好的老师”是一种方法，一种手段。根据不同的教材应采取不同的方式，这是如何使学生积极快乐地接受这作为教育的一种手段，但不是强制性的，秩序，使学生必须服从的形式。在教学中更多地运用游戏的形式，进一步激发学生的学习兴趣。首先，教学方法应多样化。教学方法的多样化是学生的特点，在物质和精神方面对中小学生的需求特点有不同的基础上，他们接受信息的能力，活动能力是不一样的。一种教学方法教尊重游戏教学方法是比较成功的，这种方法是基于课堂教学中发挥学生的心理特点，教学内容将发挥的方式展现给学生，让他们在这个过程中充分体会到行动的本质，它可以提高学生参加体育锻炼的有效的兴趣，加强学生的体育锻炼。为了加快学生个性的发展，促进学生的智力。其次，教师应发挥学生的作用。传统的体育教学是教师在单向的教学模式中的作用，这使得体育教师主导，忽视了学生的需求，造成教学效果差。这就要求教师在参与教学时更多地参与讨论，表达自己的意见，参与活动创造条件。同时，要增加学生、学生和教师之间的交流与交流，使学生和教师都能得到发展。
2.4因材施教，注重学生个性化发展。
首先，教师应根据学生的兴趣进行分组。将类成多个不同项目的兴趣组。兴趣课使学生养成自己的特长，体育教师对个人的专业知识为重点，系统化、综合性的培训、体育骨干的培养。小学生的可塑性很强，只有进行合理的训练，才能使其内在的潜力发展，技术水平也会不断提高。这样，学生从兴趣开始逐渐形成自觉的锻炼意识。其次，根据性别群体。根据性别差异选择不同的教学内容。女生主要以有氧运动、选择跳绳、健美操、羽毛球等教学内容；男生是有氧和无氧运动结合的全面发展，选择篮球、足球等教学内容。通过这种形式的教学不仅可以提高学生的身体素质，而且可以激发他们的锻炼意识，达到素质教育的要求。根据学生的身体素质，帮助学生选择自己的实践项目，并鼓励他们坚持和锻炼，从而建立终身体育信念。
3结论
总之，在当前全面推进素质教育的时代，小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一。尤其是农村小学体育教学更是至关重要。要想让新课程具有超前的生命力，就要不断地创新，必须要在传统教学的基础上，不断地推陈出新，才能丰富新课程。
参考文献：
[1]孙毅.简论农村小学体育教学内容和方法的创新[J].运动，2015，15：113-114.
[2]杜金虎.农村小学体育教学工作的现状与对策[J].吉林教育，2015，23：18-19.
[3]费燚.对农村小学体育教学的几点思考[J].新课程（小学），2015，12：221.