“春蚕不应老,昼夜常怀丝.何惜微驱尽,缠绵自有时.”一诗是我对教育事业的表白.2012年走进任教校园,“化学老师”这个头衔成了我常驻初三的令牌,在成为一名教师的那一刻,我便
当前的中学生存在对事物好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发等特点,我便充分利用生物学本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教
社会的快速变化和发展,使中学生青春期情感萌发出现越来越低龄化的趋势。他们所面临的认知与身体成熟的冲突就愈激烈。我们教育者找到与中学生进行交流和对话的渠道,让孩子们的
形成性评价作为一种发展性评价,对高职英语教学有着积极的促进作用,然而高职院校对该评价体系的实践情况却不容乐观。本文浅析了目前高职英语教学评价方式及其成因,并对此提
孟子曰:“居仁由义。”其“义”为“仁义”,是最高的精神追求,即使在生死面前也要“舍生而取义”。当今人民教师应该具备强烈的社会责任感和历史使命感。社会转型期,一方面改革开放促进了生产力的发展,另一方面社会意识形态产生了一系列的变革。近年来,“师德”一词越来越多地见诸报端和媒体,褒贬不一,贬多于褒。师德教育被提到了重要的议事日程,培育师德情感成为学校工作的重中之重。我校在培育师德情感,打造和谐校园方面
小学低年级的阅读教学应以读为主,让学生在多读的基础上,学会其方法,注重阅读形式的多样化,从而养成良好的读书习惯.在低年级的阅读教学中应该做到:阅读与观察相结合、阅读与
创造性思维能力的提高是数学教学中思维能力提高的核心.在平时的教学中,许多教师往往比较注重学生的模仿性思维能力的培养,这对提高数学解题能力确实有一定帮助,不少学生通过