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[摘要]如何提高农村中学英语教育质量，缩小与城市教学质量的差距，成为农村中学英语教师一个长期探索的课题。从英语文化的内在逻辑角度，提出了提高农村中学英语教育质量的新的教学方法和学习方法。
[关键词]农村初中 英语教学 英语文化
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0144-02
引言
英语是国际主要通用语言之一，随着我国的开放，国际交往越来越广泛，英语的重要性更加凸显出，全民学习英语的积极性也空前高涨。在学校，学生学习英语的积极性也比以往更加强烈，但是在广大的农村，特别是不发达地区的农村，由于环境氛围、经济实力等诸多因素的影响和制约，与城市学生的英语素养相去甚远。如何缩小与城市的差距，迎头赶上，迫切地成为身在农村中学执教的英语教师不断思考、实践和探索的长期课题。许多教师都在这方面进行着有益的探索。[1-3]现在有许多英语培训机构，他们采用强化训练，达到在短期内速成，并取得了一定效果，从这一点看，英语教学是有捷径可走的。但是，这许许多多的培训机构，他们的目标就是准备各种考试，能考过就行，作为担负着主体英语教学的制式学校就不能毕其功于一役，应该以提升学生英语素养为主要目标，把英语教与学放在英语文化的大背景下，展示出英语形式上的优美、思维上的优美、逻辑上的优美。
一、问题分析
首先，英语的教学自然离不开教和学两个主体。教师的教与学生的学更是自然要问的两个基本问题：教和学什么，以及怎样教和学。我们都知道，任何一种语言都只是沟通的工具，那么，需要沟通的内容自然就与生活所处环境有关。城市的环境与农村有着很大的差别，是为了与外国人沟通，还是只为了与外文书籍沟通等。正是因环境对象的不同，教与学的内容与方式都需要进行必要的修改和补充。
其次，语言文字的发展必然会伴随着文化的形成与积淀。像我们汉字有真草隶篆等，汉语的表达有诗词歌赋等形式。同样，英语也有书法，也有诗歌剧等形式，更进一步的形成民族的特定的文化习俗。所以就有How are you，不是“怎样啊你”，而是“你好吗”。在学习外民族知识的时候，人们又总是自觉与不自觉地把这些知识进行比较，以便于理解和掌握。
再次，农村教学手段和学生阅历的局限性。虽然现在的农村学校教学硬件较以前有很大的改善，但是与城市比较起来差距还不小。虽然许多学生都会上网，但是比较系统地掌握某方面知识的阅历还很缺乏，也正是由于缺乏系统性，会导致学习的混乱。所以，我们一直以来都很强调系统地学习，而不是“摊大饼”。
二、个人实践
针对上面提到的三个主要问题，在教学过程中进行了尝试和探索。
第一，围绕教材，结合农村实际，增加一些有趣的内容和重新编排顺序。比如人教社go for it教材七年级上册第一课就是问候，Good morning！ 翻译过来就是早晨好，但是在我们这里，生活中见面就是问一句：吃饭没？在课堂教学中也体现出乡土习俗，让学生也体会到文化的差异。别外，在课程的顺序上也进行一些小小的调整，贴近生活、贴近课堂。本来在农村生活中使用英语的环境就不存在，英语课堂就是学生唯一使用英语沟通与交流的场所，为了充分利用好这一场所，认为应该沿着课堂、学校、家庭、乡村、县城等的主线而开展教学。即首先学习课堂用语，如stand up，sit down，again ，next等。再学习学校用语，如class，grade，welcome等。这样由近及远，由亲历亲为到想象空间，拉近了英语与学生的距离，提高了学生的参与度。另外，亦沿着吃饭、穿衣、住处、出行等的主线而开展教学。生活问题首要的是吃饭问题，在农村中学，学生下了课大多数人都会去食堂吃饭，这样的教学内容安排也会促使学生的运用，培养他们的成就感，激发起强烈的学习积极性。
第二，语言也是有逻辑性的。众所周知，自然科学具有很强的逻辑性，可是到了人文科学，却给人的感觉是逻辑性不那么强了，有好多都不能给出逻辑解释，而是强调让学生记住。一句话可以反过来说、叠起来说、展开来说等多种表达方式，而不会影响其内容。这从许多学生对改错题的解答可以看出来，他们不是很明确知道错在哪里。如果题目不是像现在这样一句话后面提示一杠，而是通篇自己来找错误，那出错率更高。找学生了解做错的原因，大多数都说遇到这种题时总把握不准，好像都没有错误，又好像都有错误。这就是学生对英语的逻辑性学得不透的体现，而学生学得不透则是老师教得不透的结果。怎样才能把英语的逻辑性讲透呢？首先，就要讲清楚西方人的思维特点：分类，且越细越好。比如人，有男人、女人。男人又分为老年人、成年人、青年人、小孩、婴儿等。女人又分为已婚女人和未婚女人，同样又有老、中、青、少、幼等。再如学校，大学、学院、专门学校等，且都是不同的学校用不同的单词体现。不像我们汉语在前面加词，都是名词，还要区分是什么样的名词：可不可数、个体还是集合、单复同不同形等细致问题，这在汉语中就不需要。汉语中的概念主要是通过意义来体会的，而形式上就不那么在意了。其次，就要讲清楚西方人的表达特点：先关键后修饰。从英语短语How are you可看出，直译过来是怎么样你，与汉语的“你怎么样”意义差不多，但形式上却差得远。再如It is well known that（“众所周知”）……等先把你的注意力调动起来。再如The effects of stellar compressibility and of resonances between dynamic tides and free oscillation modes may be important.像这样的例子不胜枚举。最后，就要讲清楚西方人的表达顺序：先中心后展开。英语每一段落都有一主题句叫main idea，一般在段落的开头就会点出来，而我们却多数是最后才点出来，美其名曰画龙点睛。如There are several sources of lunar radio emission： thermal radiation， reflected solar radiation， reflected radiation of the Galaxy and radiation of the seismic origin. The main component of the lunar radio emission is the thermal radiation. The lunar thermal radiation has been rather well investigated and it allowed us to estimate the density of the porous lunar regolith， as well as the temperature mode of the surface layers. The prediction of earthquakes is an important problem，which is still far from a final solution. One of the possible methods for recognition of precursors of earthquakes is the investigation of the electromagnetic radiation of seismic origin5.此段第一句就点明了月亮辐射的来源有四种，接下来再分别介绍，如果你只想粗略知道月亮辐射来源的话，则只看第一句就够了，本段其余的就可以跳过，直接看下一段了。
正是通过对不同的文化，既体会了汉语言的思维逻辑，又体会了英语的思维逻辑，使得学生能够充分运用逻辑的思维进行有效的推导，把英语题变成数学题来做：描述对象要细分，句子成分主从论，中心思想放前邊。
三、实践结果
通过对教材的深入挖掘，对生活经验的长期积累和对教学的不断探索，形成的这一套方法多次运用于教学中，都取得了优异的成绩，每次考试生均成绩130多分（总分150分），平时交流做到张口就来，极大地调动起学生学习英语的积极性，对前途充满着信心。
【参考文献】
[1]刘佳琪，李文岩.趣味英语音标教学法.中小学英语教学与研究，2012（01）.
[2]张维民，陈文婷.变革中的外语课堂教学：从传统惯例走向后方法时代.中小学外语教学（中学篇），2013（11）.
[3]O.V.Tvorum Review of Radio Observation of the Moon，YSC’16 Proceedings of Contributed Papers，2009.
责任编辑：张丽
[关键词]农村初中 英语教学 英语文化
[中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0144-02
引言
英语是国际主要通用语言之一，随着我国的开放，国际交往越来越广泛，英语的重要性更加凸显出，全民学习英语的积极性也空前高涨。在学校，学生学习英语的积极性也比以往更加强烈，但是在广大的农村，特别是不发达地区的农村，由于环境氛围、经济实力等诸多因素的影响和制约，与城市学生的英语素养相去甚远。如何缩小与城市的差距，迎头赶上，迫切地成为身在农村中学执教的英语教师不断思考、实践和探索的长期课题。许多教师都在这方面进行着有益的探索。[1-3]现在有许多英语培训机构，他们采用强化训练，达到在短期内速成，并取得了一定效果，从这一点看，英语教学是有捷径可走的。但是，这许许多多的培训机构，他们的目标就是准备各种考试，能考过就行，作为担负着主体英语教学的制式学校就不能毕其功于一役，应该以提升学生英语素养为主要目标，把英语教与学放在英语文化的大背景下，展示出英语形式上的优美、思维上的优美、逻辑上的优美。
一、问题分析
首先，英语的教学自然离不开教和学两个主体。教师的教与学生的学更是自然要问的两个基本问题：教和学什么，以及怎样教和学。我们都知道，任何一种语言都只是沟通的工具，那么，需要沟通的内容自然就与生活所处环境有关。城市的环境与农村有着很大的差别，是为了与外国人沟通，还是只为了与外文书籍沟通等。正是因环境对象的不同，教与学的内容与方式都需要进行必要的修改和补充。
其次，语言文字的发展必然会伴随着文化的形成与积淀。像我们汉字有真草隶篆等，汉语的表达有诗词歌赋等形式。同样，英语也有书法，也有诗歌剧等形式，更进一步的形成民族的特定的文化习俗。所以就有How are you，不是“怎样啊你”，而是“你好吗”。在学习外民族知识的时候，人们又总是自觉与不自觉地把这些知识进行比较，以便于理解和掌握。
再次，农村教学手段和学生阅历的局限性。虽然现在的农村学校教学硬件较以前有很大的改善，但是与城市比较起来差距还不小。虽然许多学生都会上网，但是比较系统地掌握某方面知识的阅历还很缺乏，也正是由于缺乏系统性，会导致学习的混乱。所以，我们一直以来都很强调系统地学习，而不是“摊大饼”。
二、个人实践
针对上面提到的三个主要问题，在教学过程中进行了尝试和探索。
第一，围绕教材，结合农村实际，增加一些有趣的内容和重新编排顺序。比如人教社go for it教材七年级上册第一课就是问候，Good morning！ 翻译过来就是早晨好，但是在我们这里，生活中见面就是问一句：吃饭没？在课堂教学中也体现出乡土习俗，让学生也体会到文化的差异。别外，在课程的顺序上也进行一些小小的调整，贴近生活、贴近课堂。本来在农村生活中使用英语的环境就不存在，英语课堂就是学生唯一使用英语沟通与交流的场所，为了充分利用好这一场所，认为应该沿着课堂、学校、家庭、乡村、县城等的主线而开展教学。即首先学习课堂用语，如stand up，sit down，again ，next等。再学习学校用语，如class，grade，welcome等。这样由近及远，由亲历亲为到想象空间，拉近了英语与学生的距离，提高了学生的参与度。另外，亦沿着吃饭、穿衣、住处、出行等的主线而开展教学。生活问题首要的是吃饭问题，在农村中学，学生下了课大多数人都会去食堂吃饭，这样的教学内容安排也会促使学生的运用，培养他们的成就感，激发起强烈的学习积极性。
第二，语言也是有逻辑性的。众所周知，自然科学具有很强的逻辑性，可是到了人文科学，却给人的感觉是逻辑性不那么强了，有好多都不能给出逻辑解释，而是强调让学生记住。一句话可以反过来说、叠起来说、展开来说等多种表达方式，而不会影响其内容。这从许多学生对改错题的解答可以看出来，他们不是很明确知道错在哪里。如果题目不是像现在这样一句话后面提示一杠，而是通篇自己来找错误，那出错率更高。找学生了解做错的原因，大多数都说遇到这种题时总把握不准，好像都没有错误，又好像都有错误。这就是学生对英语的逻辑性学得不透的体现，而学生学得不透则是老师教得不透的结果。怎样才能把英语的逻辑性讲透呢？首先，就要讲清楚西方人的思维特点：分类，且越细越好。比如人，有男人、女人。男人又分为老年人、成年人、青年人、小孩、婴儿等。女人又分为已婚女人和未婚女人，同样又有老、中、青、少、幼等。再如学校，大学、学院、专门学校等，且都是不同的学校用不同的单词体现。不像我们汉语在前面加词，都是名词，还要区分是什么样的名词：可不可数、个体还是集合、单复同不同形等细致问题，这在汉语中就不需要。汉语中的概念主要是通过意义来体会的，而形式上就不那么在意了。其次，就要讲清楚西方人的表达特点：先关键后修饰。从英语短语How are you可看出，直译过来是怎么样你，与汉语的“你怎么样”意义差不多，但形式上却差得远。再如It is well known that（“众所周知”）……等先把你的注意力调动起来。再如The effects of stellar compressibility and of resonances between dynamic tides and free oscillation modes may be important.像这样的例子不胜枚举。最后，就要讲清楚西方人的表达顺序：先中心后展开。英语每一段落都有一主题句叫main idea，一般在段落的开头就会点出来，而我们却多数是最后才点出来，美其名曰画龙点睛。如There are several sources of lunar radio emission： thermal radiation， reflected solar radiation， reflected radiation of the Galaxy and radiation of the seismic origin. The main component of the lunar radio emission is the thermal radiation. The lunar thermal radiation has been rather well investigated and it allowed us to estimate the density of the porous lunar regolith， as well as the temperature mode of the surface layers. The prediction of earthquakes is an important problem，which is still far from a final solution. One of the possible methods for recognition of precursors of earthquakes is the investigation of the electromagnetic radiation of seismic origin5.此段第一句就点明了月亮辐射的来源有四种，接下来再分别介绍，如果你只想粗略知道月亮辐射来源的话，则只看第一句就够了，本段其余的就可以跳过，直接看下一段了。
正是通过对不同的文化，既体会了汉语言的思维逻辑，又体会了英语的思维逻辑，使得学生能够充分运用逻辑的思维进行有效的推导，把英语题变成数学题来做：描述对象要细分，句子成分主从论，中心思想放前邊。
三、实践结果
通过对教材的深入挖掘，对生活经验的长期积累和对教学的不断探索，形成的这一套方法多次运用于教学中，都取得了优异的成绩，每次考试生均成绩130多分（总分150分），平时交流做到张口就来，极大地调动起学生学习英语的积极性，对前途充满着信心。
【参考文献】
[1]刘佳琪，李文岩.趣味英语音标教学法.中小学英语教学与研究，2012（01）.
[2]张维民，陈文婷.变革中的外语课堂教学：从传统惯例走向后方法时代.中小学外语教学（中学篇），2013（11）.
[3]O.V.Tvorum Review of Radio Observation of the Moon，YSC’16 Proceedings of Contributed Papers，2009.
责任编辑：张丽