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就具体的历史事实来说，在近代中国一个特定的历史时期，蒋介石与日本的恩怨，在某种程度上反映了中日两个民族、两个国家、两个政府之间的恩怨。本书作者依据自己多年来对中华民国史的研究成果，对蒋日关系做了全面的介绍和分析，向我们展示了蒋日关系的全貌。题目为编者所加。
蒋介石对日本的感情是复杂的。他和所有的中国人一样，痛恨日本对中国的蔑视和侵略，但他崇尚日本，甚至盲目称赞日本，把日本视为自己的第二故乡。
到日本去学军事
1905年，蒋介石转到宁波箭金学堂。在这个学堂学习期间是他思想发生重要转变的时期，有一位叫顾清廉的老师对他未来的道路选择影响很大。顾清廉“是一个同情革命的人，一面讲授经史古籍，一面忧心中国前途，热情洋溢地畅论国事，宣传‘独立’、‘自立’等民族大义”，同时，并劝导蒋：
“一个国家想要独立生存，就不可以缺少军事力量；为了将来有一天能够担当捍卫国家的任务，就得要学习军事。”于是自动地为他讲解孙子兵法，并且强调：“要想懂得兵法、获得新的知识、保卫自己的国家，就应该到外国去留学。”
1904年2月27日至1905年5月，日俄两国爆发战争，但这场战争既不是在日本的领土上进行的，也不是在俄国的境内进行的，两国交战的战场在中国的东北地区和附近海域，双方进行战争的目的都是为了独霸中国的东北。战争一开始，清政府竟然宣布把辽河以东划为交战区，而自己则宣布处于“局外中立”的地位，并暗中给日本军队以各种帮助。日俄两国的侵略行径和清政府的卖国表现，使中国人受到了进一步的刺激，催发了中国民族意识的高涨。而在日俄战争中日本一小国竟然战胜了俄国这一西方大国，进一步使中国人感到向日本学习的必要。这时，大批中国留学生涌向日本。中国有史以来第一个全国性政党——中国同盟会也于1905年8月20日在日本东京正式成立，它通过秘密的渠道和发行创办的革命刊物，将革命的新思想迅速地传递到国内。顾清廉对上述国事的信息是清楚的。蒋介石在顾清廉的影响下，对国家发生和将要发生的大事也关心起来。顾清廉还给蒋介石讲述了革命家孙中山的革命理论和活动。在顾清廉的教育和劝导下，蒋介石把对国事的了解及感受和自己的未来联系了起来，青年蒋介石的眼前逐渐明亮起来，他看到了自己前面的路：到日本去学习军事！他后来回忆说：
我到日本去学习陆军，是1905年日俄战争以后的事，日俄战争的结果，我目击日本以一个新兴的小国，以少数军队，竟能战胜强大的俄国，因此我觉得日本从明治维新以来，整军建军的工作，实在有一日千里的进步，是值得我们中国效法的。但这还不是我到日本学习陆军的主要原因。我当时之所以立志做一个军人，乃是因为那次日俄战争的战场，不在日本，也不在俄国，而在我们中国的东三省……我当时以一个18岁的青年，竟受了这种刺激，一方面痛恨满清政府的腐败无能，认为非革命不足以挽救危机，而同时觉得我们要达到革命的目的，必须加入军队，接受军事训练，学习杀敌的武艺。
蒋介石的潜质
在所有的蒋介石传记作者的笔下，都要描写到蒋介石儿童和少年时代的无赖作为、争强好斗和敢于冒险的性格，不过，有的把这些性格特点说成是他后来能成为中国历史上风云人物的端倪，有的则把他儿童和少年时代的这些性格说成是他在20世纪的中国历史上成为大奸雄的早年证据。
实际上，像蒋介石童年和少年时代的这样性格，在中国的广大农村儿童和少年中是相当常见、相当典型的一种现象，在传统的中国家庭中，人们特别重视男婴、溺爱男婴致使其年龄稍长后容易发展为一种既有活泼、顽皮天性，又有任性甚至无赖的自我过度放纵品格，这种性格一旦形成，对其人生道路及其选择的影响作用是显而易见的。
几乎所有蒋介石传记作者都记载了他那些顽皮的故事：一次是3岁那年的除夕之夜，家中的大人们在正堂内合家端坐，互相畅谈一年的收获和来年的计划，小瑞元（蒋介石的原名——编者注）在人们的欢声笑语中或许感受到了冷落，他一个人坐在背椅上默不做声，似乎试图引起大人们的注意：在场的人谁也没有料到，他将一根筷子插到嘴里后继续将筷子插入喉咙深处，这时他自己已拔不出来了，因为喉咙被插得疼痛难忍，母亲发现后，将筷子从其口中抽出，但他已昏了过去。第二天早晨，祖父来到他的床边看他，担心地盯着他的脸问：“会不会戳坏了嗓门？”他满不在乎地说：“没啥事体。”还有一次，7岁那年，他随同祖父到山上的法华寺去拜佛，一时玩耍得兴致大起，从陡坡上向下面起劲快跑，一时脚步失去控制，脚底一滑，摔倒在崖下，右额碰伤，流得满身是血。在这些顽皮的举动中，他还算幸运，虽然惊中有险，倒没有造成什么意外的不良后果；不过，这些顽皮举动也显示了他敢于冒险的性格，对于他青年时代毅然决定赴日留学，应是一种值得注意的潜质。
蒋介石在与同伴游戏时做指挥官，也是几乎其所有传记作者描写的重点：蒋介石小时候喜欢打游戏仗，而且在打游戏仗时，不论年龄比他大小，据说都要由他来做指挥官；否则，游戏仗就无法结束。这种游戏仗的玩法，是村子里的儿童们集合在一起，拿着木棒竹刀当武器，突击冲锋，在两军对垒时，蒋介石总是带头拼斗。这种游戏仗是那个时代农村儿童做游戏时很普遍的一种玩耍方式。不过，在这一游戏中，须由蒋介石做指挥官否则游戏仗就无法结束这一事实本身，就很清楚地透露了蒋争胜好斗、肆行无忌的强者性格，这种性格，对于蒋介石成长为青年后，赴日留学专攻军事，未必不是一种应备的素质。
一堂卫生学课
对于渴望到日本学习军事的蒋介石来说，他大概也不会料想到自己在军校的课堂上，会和日籍军医教官发生一次严重的冲突。事情是这样发生的：一天，在卫生学的课堂上，日籍军医教官在讲到微生物时，一边指着他摆放在讲桌上的一块泥土，一边说：“这块泥土，大约有一立方英寸（约16立方公分），这里面有4亿个微生虫。”他进一步解释说：“这可以拿中国来比喻，中国人有4亿人口，就像这4亿个微生虫寄生在这块泥土中一样。”
把中国4亿人比喻为4亿条微生虫，这显然是日籍教官在课堂上面公然对所有中国人的污蔑。日籍教官蔑视中国人的这种态度，必然引起中国学生的不满和愤怒。不过，大多数同学碍于外籍教官的权威和军校的纪律，敢怒而未敢言，忍住而已；但蒋介石却按捺不住自己心中的怒火，冲到讲台上，把那块泥土分成8块，拿出其中一块对日籍教官说：“日本的人口有5000万，在这个1/8立方英寸的泥土中寄生的微生虫，也可以说就是日本人吗？”一贯傲慢的日籍教官没有想到自己会遭到学生无情的反击，理屈词穷，无法为自己辩解，只好转移目标，污蔑蒋介石是革命党，并要求校方予蒋以严惩。按照校规，学生反抗教官，有被开除或软禁的危险。学校总办赵理泰了解真相后，知道错在日籍教官污辱中国的民族感情，并没有给蒋以严厉处分，只是申斥了事。蒋介石此举，赢得了赵理泰的同情与同学们的赞誉。
一个好的机会再次来临。这年冬天，清政府陆军部决定在这所陆军速成学堂的学生中选派留日陆军学生。令蒋介石感到遗憾的是，选派学生应考的资格以本学堂日文班学日语者为限，蒋介石不是该班学生，按理不能参加考试。但这个机会对蒋介石来说吸引力有多么强大，是他所无法控制的，便尝试着努力争取，直接给学校总办赵理泰写了一份因去年在日本有学过日语经历而请特许给予考试资格的报告。报告呈上后，直到考试的头一天晚上睡觉前，还没有得到批准的答复。不料，这天深夜，有一个自称是“赵总办派来的人”，通知他特准参加留日考试。在蒋看来，这就像做梦一样，出现了奇迹。显然，蒋介石那次在课堂上对日籍教官污辱中国民族感情的反击所表现的胆识，博得了学堂总办赵理泰的好感，他是有意成全这个在他看来有着强烈民族气节的年轻人。在第二天的考试中，蒋介石没有空费自己的努力，果然通过留日资格考试。至此，蒋介石完成了从中国浙东的一个偏远山村到东洋日本留学的一次飞跃，他或成或败、或荣或辱的历史，在很大程度上由这里开始了。
蒋介石对日本的感情是复杂的。他和所有的中国人一样，痛恨日本对中国的蔑视和侵略，但他崇尚日本，甚至盲目称赞日本，把日本视为自己的第二故乡。
到日本去学军事
1905年，蒋介石转到宁波箭金学堂。在这个学堂学习期间是他思想发生重要转变的时期，有一位叫顾清廉的老师对他未来的道路选择影响很大。顾清廉“是一个同情革命的人，一面讲授经史古籍，一面忧心中国前途，热情洋溢地畅论国事，宣传‘独立’、‘自立’等民族大义”，同时，并劝导蒋：
“一个国家想要独立生存，就不可以缺少军事力量；为了将来有一天能够担当捍卫国家的任务，就得要学习军事。”于是自动地为他讲解孙子兵法，并且强调：“要想懂得兵法、获得新的知识、保卫自己的国家，就应该到外国去留学。”
1904年2月27日至1905年5月，日俄两国爆发战争，但这场战争既不是在日本的领土上进行的，也不是在俄国的境内进行的，两国交战的战场在中国的东北地区和附近海域，双方进行战争的目的都是为了独霸中国的东北。战争一开始，清政府竟然宣布把辽河以东划为交战区，而自己则宣布处于“局外中立”的地位，并暗中给日本军队以各种帮助。日俄两国的侵略行径和清政府的卖国表现，使中国人受到了进一步的刺激，催发了中国民族意识的高涨。而在日俄战争中日本一小国竟然战胜了俄国这一西方大国，进一步使中国人感到向日本学习的必要。这时，大批中国留学生涌向日本。中国有史以来第一个全国性政党——中国同盟会也于1905年8月20日在日本东京正式成立，它通过秘密的渠道和发行创办的革命刊物，将革命的新思想迅速地传递到国内。顾清廉对上述国事的信息是清楚的。蒋介石在顾清廉的影响下，对国家发生和将要发生的大事也关心起来。顾清廉还给蒋介石讲述了革命家孙中山的革命理论和活动。在顾清廉的教育和劝导下，蒋介石把对国事的了解及感受和自己的未来联系了起来，青年蒋介石的眼前逐渐明亮起来，他看到了自己前面的路：到日本去学习军事！他后来回忆说：
我到日本去学习陆军，是1905年日俄战争以后的事，日俄战争的结果，我目击日本以一个新兴的小国，以少数军队，竟能战胜强大的俄国，因此我觉得日本从明治维新以来，整军建军的工作，实在有一日千里的进步，是值得我们中国效法的。但这还不是我到日本学习陆军的主要原因。我当时之所以立志做一个军人，乃是因为那次日俄战争的战场，不在日本，也不在俄国，而在我们中国的东三省……我当时以一个18岁的青年，竟受了这种刺激，一方面痛恨满清政府的腐败无能，认为非革命不足以挽救危机，而同时觉得我们要达到革命的目的，必须加入军队，接受军事训练，学习杀敌的武艺。
蒋介石的潜质
在所有的蒋介石传记作者的笔下，都要描写到蒋介石儿童和少年时代的无赖作为、争强好斗和敢于冒险的性格，不过，有的把这些性格特点说成是他后来能成为中国历史上风云人物的端倪，有的则把他儿童和少年时代的这些性格说成是他在20世纪的中国历史上成为大奸雄的早年证据。
实际上，像蒋介石童年和少年时代的这样性格，在中国的广大农村儿童和少年中是相当常见、相当典型的一种现象，在传统的中国家庭中，人们特别重视男婴、溺爱男婴致使其年龄稍长后容易发展为一种既有活泼、顽皮天性，又有任性甚至无赖的自我过度放纵品格，这种性格一旦形成，对其人生道路及其选择的影响作用是显而易见的。
几乎所有蒋介石传记作者都记载了他那些顽皮的故事：一次是3岁那年的除夕之夜，家中的大人们在正堂内合家端坐，互相畅谈一年的收获和来年的计划，小瑞元（蒋介石的原名——编者注）在人们的欢声笑语中或许感受到了冷落，他一个人坐在背椅上默不做声，似乎试图引起大人们的注意：在场的人谁也没有料到，他将一根筷子插到嘴里后继续将筷子插入喉咙深处，这时他自己已拔不出来了，因为喉咙被插得疼痛难忍，母亲发现后，将筷子从其口中抽出，但他已昏了过去。第二天早晨，祖父来到他的床边看他，担心地盯着他的脸问：“会不会戳坏了嗓门？”他满不在乎地说：“没啥事体。”还有一次，7岁那年，他随同祖父到山上的法华寺去拜佛，一时玩耍得兴致大起，从陡坡上向下面起劲快跑，一时脚步失去控制，脚底一滑，摔倒在崖下，右额碰伤，流得满身是血。在这些顽皮的举动中，他还算幸运，虽然惊中有险，倒没有造成什么意外的不良后果；不过，这些顽皮举动也显示了他敢于冒险的性格，对于他青年时代毅然决定赴日留学，应是一种值得注意的潜质。
蒋介石在与同伴游戏时做指挥官，也是几乎其所有传记作者描写的重点：蒋介石小时候喜欢打游戏仗，而且在打游戏仗时，不论年龄比他大小，据说都要由他来做指挥官；否则，游戏仗就无法结束。这种游戏仗的玩法，是村子里的儿童们集合在一起，拿着木棒竹刀当武器，突击冲锋，在两军对垒时，蒋介石总是带头拼斗。这种游戏仗是那个时代农村儿童做游戏时很普遍的一种玩耍方式。不过，在这一游戏中，须由蒋介石做指挥官否则游戏仗就无法结束这一事实本身，就很清楚地透露了蒋争胜好斗、肆行无忌的强者性格，这种性格，对于蒋介石成长为青年后，赴日留学专攻军事，未必不是一种应备的素质。
一堂卫生学课
对于渴望到日本学习军事的蒋介石来说，他大概也不会料想到自己在军校的课堂上，会和日籍军医教官发生一次严重的冲突。事情是这样发生的：一天，在卫生学的课堂上，日籍军医教官在讲到微生物时，一边指着他摆放在讲桌上的一块泥土，一边说：“这块泥土，大约有一立方英寸（约16立方公分），这里面有4亿个微生虫。”他进一步解释说：“这可以拿中国来比喻，中国人有4亿人口，就像这4亿个微生虫寄生在这块泥土中一样。”
把中国4亿人比喻为4亿条微生虫，这显然是日籍教官在课堂上面公然对所有中国人的污蔑。日籍教官蔑视中国人的这种态度，必然引起中国学生的不满和愤怒。不过，大多数同学碍于外籍教官的权威和军校的纪律，敢怒而未敢言，忍住而已；但蒋介石却按捺不住自己心中的怒火，冲到讲台上，把那块泥土分成8块，拿出其中一块对日籍教官说：“日本的人口有5000万，在这个1/8立方英寸的泥土中寄生的微生虫，也可以说就是日本人吗？”一贯傲慢的日籍教官没有想到自己会遭到学生无情的反击，理屈词穷，无法为自己辩解，只好转移目标，污蔑蒋介石是革命党，并要求校方予蒋以严惩。按照校规，学生反抗教官，有被开除或软禁的危险。学校总办赵理泰了解真相后，知道错在日籍教官污辱中国的民族感情，并没有给蒋以严厉处分，只是申斥了事。蒋介石此举，赢得了赵理泰的同情与同学们的赞誉。
一个好的机会再次来临。这年冬天，清政府陆军部决定在这所陆军速成学堂的学生中选派留日陆军学生。令蒋介石感到遗憾的是，选派学生应考的资格以本学堂日文班学日语者为限，蒋介石不是该班学生，按理不能参加考试。但这个机会对蒋介石来说吸引力有多么强大，是他所无法控制的，便尝试着努力争取，直接给学校总办赵理泰写了一份因去年在日本有学过日语经历而请特许给予考试资格的报告。报告呈上后，直到考试的头一天晚上睡觉前，还没有得到批准的答复。不料，这天深夜，有一个自称是“赵总办派来的人”，通知他特准参加留日考试。在蒋看来，这就像做梦一样，出现了奇迹。显然，蒋介石那次在课堂上对日籍教官污辱中国民族感情的反击所表现的胆识，博得了学堂总办赵理泰的好感，他是有意成全这个在他看来有着强烈民族气节的年轻人。在第二天的考试中，蒋介石没有空费自己的努力，果然通过留日资格考试。至此，蒋介石完成了从中国浙东的一个偏远山村到东洋日本留学的一次飞跃，他或成或败、或荣或辱的历史，在很大程度上由这里开始了。