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开学第一天,在跟孩子们互相问候的时候,有一个名字让我吃了一惊——小轩。因为我不止一次地听说过关于他的“奇闻轶事”,比如语数外三门总分加起来不到60分,比如上课总是迟到,比如写的字过后连自己都不认识,比如大白天上课也能把觉睡得呼噜呼噜响。名字与人挂上钩的那一刻,我不禁多看了他几眼,典型的农村小男孩:黝黑的皮肤,厚实的嘴唇,大大的眼睛,除了缺少点精神气儿外,看不出有啥特别的地方。
当天统计个人资料的时候,我又吃了一惊。所有要求填写的内容不足100个字,他竟然写得龙飞凤舞,东倒西歪,字不成字,行不成行。仔细一看,没有一个笔划是像样的,横不平,竖不直,大小不一,鸭湾村的鸭字写成了“甲鸟”。说实话,教了这么些年的语文,确实没见过一个高年级的孩子把字写成这样的。
下午作文课,孩子们已经开始动笔。我把他叫到身边,看着他一个字一个字地写。他左手拿着笔套不时在手心里翻来翻去,右手捏着钢笔心不在焉地胡乱划着,眼睛不时地看到本子以外的地方去,似乎那里有更吸引他的东西。那些横七竖八的字儿,有的有两个格子高,有的却连半格也没有;有的挂在线上像个电线杆,有的瘫在地上像只癞蛤蟆,让人哭笑不得。
“来,我们来数笔划写字,不要说笔划名称,就数一,二,三,四。”我拿掉他左手的笔套,写了一个字给他看,然后让他重写一行。
我跟他一起数着笔划,他的目光没有游移不定,而是紧盯着每一个正在书写的笔划,写字的速度也变慢了。一行写下来,我先让他自己看了看,他仿佛也有些不相信自己的眼睛——同一个人写出来的字,差距怎么就那么大呢?
就这样,我让他继续写完了整篇作文。当他完成最后一个标点的时候,已经到了放学时间。家长们陆续来接孩子,小轩妈妈也来了。我拉着小轩妈妈来到隔壁办公室,并把小轩今天的杰作拿给她看。
小轩妈妈似乎不敢相信自己的眼睛,她把本子拿到灯光下,看了又看:“曹老师,这真的是小轩写的吗?”
“嗯,是他写的呀,我看着他一笔一划自己写出来的!”
“老师,你真是太了不起了,到底是怎么做到的呀?你不知道,为了这孩子,我放弃了上海的工作,专门回来照顾他,可他就是不争气,就说这写字吧,也不知挨了多少次打,可就是改不了,成绩也始终上不去,三科考了那么点分数,真是气死人了……他怎么跟他姐姐一点也不像呢?”
“哦,他还有姐姐?”我惊讶地问道。
“嗯,他姐已经上高二了,年年都是三好学生,从来没让我们操过心。可是他呢?操碎了心也没用,老师,我真的一点办法都没有了……”
听着小轩妈妈的诉说,我似乎找到了造成小轩今天这种现状的原因,估计是家里人总拿他跟姐姐比,可姐姐那么优秀,所以他一直生活在姐姐的阴影里。当然,我也能理解小轩妈妈的心情,谁不希望自己的孩子好呢?但她似乎还不知道,每一个孩子都是独立的个体,有他自身的发展特点,不可能跟别人一样,即使是亲姐姐;也不会因为老师、家长的着急、发火就能一下子改变。
我对她说:“孩子的成长都有自身的特点,其实,小轩并不是我们想象中的那么差,也许是我们做老师和家长的太心急,也许他还没找到适合自己的方法,慢慢来,只要我们不放弃,一切都会好转的。你看,今天他写的字不是有了很大的进步吗?这也许是一个很好的转机呢!”
……
为了改变小轩在同学们心目中的形象,第二天,我特意把小轩的作文本,在全班同学面前展示了一下,同学们惊讶地问我:“这真是他写的吗?”我说:“是的呀,其实,小轩同学也很优秀,他只是需要一些时间,需要我们一起用心去等一等,需要我们每个人给予他一点关心和爱护!你们愿意帮助他吗?”“愿——意——”孩子们响亮的声音,久久回荡在校园的上空。
从那以后,在我和同学们的帮助下,小轩逐渐改掉了以往的懒散,学习也开始努力起来,整个人仿佛也精神了许多。期末考试时,三科总分达到了150分。虽然,跟其他同学还有一定差距,但这进步可真的了不起呀!
记得台湾教授张文亮在小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样写道:上帝给我一个任务,让我带一只蜗牛去散步,我不能走得太快,因为蜗牛实在爬得太慢。虽然它已经在尽力爬,但还是只挪一点点……我催它,我唬它,我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽了全力……”所以,我们教育者,包括家长应该放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,用爱作翅膀,用心去引航,每一个孩子都可以给我们带来惊喜。
当天统计个人资料的时候,我又吃了一惊。所有要求填写的内容不足100个字,他竟然写得龙飞凤舞,东倒西歪,字不成字,行不成行。仔细一看,没有一个笔划是像样的,横不平,竖不直,大小不一,鸭湾村的鸭字写成了“甲鸟”。说实话,教了这么些年的语文,确实没见过一个高年级的孩子把字写成这样的。
下午作文课,孩子们已经开始动笔。我把他叫到身边,看着他一个字一个字地写。他左手拿着笔套不时在手心里翻来翻去,右手捏着钢笔心不在焉地胡乱划着,眼睛不时地看到本子以外的地方去,似乎那里有更吸引他的东西。那些横七竖八的字儿,有的有两个格子高,有的却连半格也没有;有的挂在线上像个电线杆,有的瘫在地上像只癞蛤蟆,让人哭笑不得。
“来,我们来数笔划写字,不要说笔划名称,就数一,二,三,四。”我拿掉他左手的笔套,写了一个字给他看,然后让他重写一行。
我跟他一起数着笔划,他的目光没有游移不定,而是紧盯着每一个正在书写的笔划,写字的速度也变慢了。一行写下来,我先让他自己看了看,他仿佛也有些不相信自己的眼睛——同一个人写出来的字,差距怎么就那么大呢?
就这样,我让他继续写完了整篇作文。当他完成最后一个标点的时候,已经到了放学时间。家长们陆续来接孩子,小轩妈妈也来了。我拉着小轩妈妈来到隔壁办公室,并把小轩今天的杰作拿给她看。
小轩妈妈似乎不敢相信自己的眼睛,她把本子拿到灯光下,看了又看:“曹老师,这真的是小轩写的吗?”
“嗯,是他写的呀,我看着他一笔一划自己写出来的!”
“老师,你真是太了不起了,到底是怎么做到的呀?你不知道,为了这孩子,我放弃了上海的工作,专门回来照顾他,可他就是不争气,就说这写字吧,也不知挨了多少次打,可就是改不了,成绩也始终上不去,三科考了那么点分数,真是气死人了……他怎么跟他姐姐一点也不像呢?”
“哦,他还有姐姐?”我惊讶地问道。
“嗯,他姐已经上高二了,年年都是三好学生,从来没让我们操过心。可是他呢?操碎了心也没用,老师,我真的一点办法都没有了……”
听着小轩妈妈的诉说,我似乎找到了造成小轩今天这种现状的原因,估计是家里人总拿他跟姐姐比,可姐姐那么优秀,所以他一直生活在姐姐的阴影里。当然,我也能理解小轩妈妈的心情,谁不希望自己的孩子好呢?但她似乎还不知道,每一个孩子都是独立的个体,有他自身的发展特点,不可能跟别人一样,即使是亲姐姐;也不会因为老师、家长的着急、发火就能一下子改变。
我对她说:“孩子的成长都有自身的特点,其实,小轩并不是我们想象中的那么差,也许是我们做老师和家长的太心急,也许他还没找到适合自己的方法,慢慢来,只要我们不放弃,一切都会好转的。你看,今天他写的字不是有了很大的进步吗?这也许是一个很好的转机呢!”
……
为了改变小轩在同学们心目中的形象,第二天,我特意把小轩的作文本,在全班同学面前展示了一下,同学们惊讶地问我:“这真是他写的吗?”我说:“是的呀,其实,小轩同学也很优秀,他只是需要一些时间,需要我们一起用心去等一等,需要我们每个人给予他一点关心和爱护!你们愿意帮助他吗?”“愿——意——”孩子们响亮的声音,久久回荡在校园的上空。
从那以后,在我和同学们的帮助下,小轩逐渐改掉了以往的懒散,学习也开始努力起来,整个人仿佛也精神了许多。期末考试时,三科总分达到了150分。虽然,跟其他同学还有一定差距,但这进步可真的了不起呀!
记得台湾教授张文亮在小品文《牵着一只蜗牛去散步》中这样写道:上帝给我一个任务,让我带一只蜗牛去散步,我不能走得太快,因为蜗牛实在爬得太慢。虽然它已经在尽力爬,但还是只挪一点点……我催它,我唬它,我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:“人家已经尽了全力……”所以,我们教育者,包括家长应该放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,用爱作翅膀,用心去引航,每一个孩子都可以给我们带来惊喜。