基于课程思政的中职专业课教学设计与实施

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习近平总书记多次强调课程思政的重要性.要在所有课程中融入课程思政,从校领导到普通教师人人都要参与,努力实现立德树人的教育目标.本文针对中职学校课程思政在专业课教学的现状,对中职学校基于课程思政的专业课教学进行设计与实施,为其他院校专业课程的课程思政教学开发提供参考.
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数学说理活动是促进学生深度学习的途径之一.说理活动可以立足多维发展,以素养立意.基于学生的学龄和学情特点,可以根据新课程理念、教学进度等开发能统揽单元核心素养的说理活动,加强核心问题提炼策略,并通过问题驱动,让学生在一段相对长的时间周期里去思考、去分析、去实践、去解决问题,这是培养学生数学说理能力的目的.
小学语文教学中学生最缺少的是创新与个性化的培养,传统教育在一定程度上限制了学生的创新与个性的发展.教师应该在小学语文教学的过程当中合理运用思维导图,帮助学生创设思维发散性表达的空间,让学生将具体的形象转变为抽象的逻辑思维,开拓学生的思路,让学生的思维具有思考探索和联想的能力.在小学语文教学过程中运用思维导图可以突破学生思维的局限性,提高课堂教学的效率.
随着新课程改革进程的稳步推进,初中语文古诗词教学面临着新的机遇和挑战.传统语文教学模式不能适应学生学习需求的增长,教师需要转变教育理念,革新教学策略,实现初中语文古诗词教学质的提升.教师要秉持为未知而教,为深度而学的教育理念.基于此,本文从建立古诗词鉴赏字库,捕捉意象创设情境以及鼓励学生个性解读创新鉴赏三个方面进行深入探究.
班主任是班集体的组织者,是学生全面发展的指导者,更是学生学习知识的引路人和学生成长过程中的陪伴者.班主任工作千头万绪,管好一个班级并不容易.本文从班主任的角度出发,针对近几年班级管理中遇到的问题,分析产生问题的原因,提出班级管理的方法措施.
随着时代的快速发展,人们的语言文字表达在各个行业及不同工种中发挥着非常关键的作用.从教育的角度来看,阅读训练对培养学生的相关能力具有很大帮助.因此,当前的中小学语文教学中,阅读是一个非常关键的教学内容.结合实际现状来看,两者之间的衔接并不顺畅,很容易出现断层问题,这必然会对学生的阅读学习带来一定的阻力,导致其学习效率下降.在本文中,我着重探讨了阅读教学衔接的必要性,然后探索了具体的应用路径,希望能够为中小学生的阅读能力提升带来帮助与支持.
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音乐作为素质教育的重要课程,可以协同语文、数学等文化课程提高学生的综合素质.新课程标准中明确指出初中音乐教学应以审美为核心,因此初中音乐教师在教学过程中应该坚定地贯彻这一教学理念,在教学中重视培养学生审美能力.然而现实情况却不尽如人意,在初中音乐教学中存在不同程度的忽视培养学生审美能力的现象,影响了初中音乐教学质量.本文首先基于审美教育视角,探讨了当前初中音乐教学中存在的问题,包括课程内容单一、审美过程时间不足等问题.结合教学经验,探讨了初中音乐教学中培养学生审美能力的策略.
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