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摘要：手机已经成为了人们生活的必需品，中小学生也不例外，而且手机使用的次数也越来越频繁。本文针对北京中小学学生使用手机是否影响学习进行了调查研究，主要通过问卷调查的方式对中小学生使用手机情况进行调查。通过调查发现中学生使用手機会对学习产生严重的影响，而且多数学生家长也不希望学生使用手机。
关键词：学生使用手机；手机查题；手机游戏；手机音乐；手机影响；限制手机
中图分类号：D669 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）15-0031-03
2015-2016年度我市中小学生人数已达143.7万人，有关影响学生学习和生活的问题也越来越受到社会的普遍关注，其中有关使用手机的问题尤为突出。随着时代的发展，手机已经成为方便、快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上随时可以看到人手一机的情景。当然，其中也不乏一些高中生、初中生，甚至一些小学生带有手机。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数。据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机。更有甚者，某手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，经常进行夸大宣传。因此，中学生使用手机更应该值得关注[1]。
1 问题的提出
现在手机已经成为了人们生活的必需品，中小学生们也不例外，尤其是初三至高三的同学，这个阶段的学业越来越重，但是手机使用的次数却越来越频繁。在学校里，中学生使用手机无非就是两个方面的作用：一是比如到了学校后发现要交的作业忘带了，就用手机打电话回家，要爸妈送过来；二是上学和放学时给父母报平安等。但是，有些同学把手机带入了课堂，调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发信息聊天等，这样十分影响学习，而且影响我们的健康。多数学生认为现在使用手机会对学习生活影响很大，但还有些同学认为无所谓，没有什么影响。因此，本文针对中小学生使用手机对学习生活影响做出调查研究，目的是研究学生使用手机是否会影响学习。
2 研究过程
2.1 研究方法
通过问卷调查的方式对提出的问题进行调研，然后进行数据整理、数据统计、数据分析并得出结论，实现最终目的。
通过调查问卷----获取数据----整理数据----统计分析----得出结论。
2.2 设计调查问卷
本文的实证研究采用问卷调查法（分层调查），问卷共三部分，“基本信息”、“学生使用手机情况”和“家长态度”。
第一部分，“基本信息”的调查内容，涉及学生的“年级”、“性别”、“每月使用的话费”、“每月使用的移动数据流量”、“家中是否有WiFi”等内容。
第二部分，“学生使用手机情况”的调查内容，通过对用户使用手机的情况为调查对象进行研究，包括每天使用手机的时间、使用常用功能的频率、使用手机的方式等，共计13个问题。其中关于手机使用方式的问题设计了以下选项：打电话、玩游戏、发短信、使用聊天软件、查作业题、上网查资料、浏览新闻、听音乐、看视频、拍照片。
其中设置了关联选项：选择玩游戏的用户会关联到玩游戏的时间，选择听音乐的用户会关联到听音乐的时间，以及是否会边听音乐边写作业、选择查作业题的用户会关联到在写作业时依赖于查题软件的情况等关联题目。
第三部分，“家长态度”的调查内容，从用户的角度，调查了学生家长对用户使用手机的态度，分为了四个档次：1支持、2不管、3限制和4禁止。而对于3限制的选项也相应设置了关联题目“您的家长是如何限制您的”。
3 调查结果及数据整理
利用www.sojump.com网上调查问卷软件在网络进行调查，开始时间：2016-2-16，结束时间：2016-2-18，样本总数：245 份。其中我根据回答问卷时间的长短进行了问卷有效性分析，据统计平均每人完整回答调查问卷所需时间约为50秒以上，因此，以50秒的时间为基准，经过统计分析筛选：有效问卷为220份。
4 样本初步的特征分析
本文的调查对象主要为中小学生，调查他们的使用手机情况以及家长对孩子使用手机的态度。在此次调查中，男生人数为82人，女生人数为138人，女生人数比男生人数多一些。其中小学人数为35人，初中人数为39人，高中人数为146人，样本中的年级构成则以高中生为主。而使用的话费平均在20元-50元之间，使用的移动数据流量在100M-200M之间，而家中有WiFi的同学占总体的87.8%
5 数据分析
理想假设：
为了研究的方便，我对学生学习的业余时间进行了理想化假设：
业余时间的计算：
小学：
由于小学学校禁止带手机，所以在校内的时间不计入统计范围内。
24h-8h（在校时间）-10h（睡眠时间）=6h
初中：
24h-【8*40min 40min（在校时间：8节课，一节40分钟，以及一个课间操40分钟）】-8h30min（睡眠时间）=9h30min
高中：
24h-【9*40min 40min 1h（在校时间：9节课，一节40分钟，以及一个课间操40分钟和一个晚自习1小时）】-7h30min（睡眠时间）=8h50min
6 关于使用手机方式及频率的详细分析
通过我对所进行网络调查的对象进行整理、统计、分析、研究，调查问卷的整理分析初步得出以下结论：
（1）中学生使用的手机时间最长，中学生使用的手机时间比例最大（如表1）；
（2）学生使用方式较多的有听音乐、使用聊天软件、上网查资料；
（3）中学生使用手机听音乐时间最长。 调查统计结果显示同学们多数使用手机在听音乐、使用聊天软件、上网查资料、打电话等。
6.1 关于使用手机玩游戏的详细分析（如表2）
随着年龄的增长使用手机玩游戏的同学人数也在不断变化着，从小学的57.1%到初中的48.7%再到高中的47.3%，这些数据充分地体现出了同学们贪玩心理的改变。小学时间充裕，课程轻松所以玩游戏的人数较多；到了初中阶段，课程难度系数大幅增加，所以玩游戏的同学也随之大幅地减少；而到了高中阶段由于渐渐有了自己的认知和计划，所以玩游戏的人数大大减少，并且从玩游戏时间比例来讲也印证了此结论。
6.2 关于使用手机听音乐的详细分析（如表3）
现在任何人无论学生与家长、未成年人与成年人使用手机听音乐已经成为了普遍现象，据我的问卷调查结果来看，随着年龄的增长，学业越来越重，使用听音乐的方式来减轻压力的人数也随之增加。从小学的40%到初中的74.4%，再到高中的79.5%的大幅增加可以证明。听音乐没有错，但是边听音乐边写作业会大大影响到写作业的效率，这样给学习带来了不利影响。
6.3 关于使用手机查题的详细分析（如表4）
随着年龄的增长，学业越来越重，使用手机查题的人数也越来越多。查题方式有多种，我根据不同的查题方式进行了调查，不思考直接查看答案的小学居多，边做边查的高中居多，思考后查题的小学居多，做完后再查题的初中学生居多。这反映了大多数学生对作业的态度：小学生多数自己完成，做完后检查核对答案，效果很好；初中生偏重于抄写答案，学习效率极低；高中生边写边查，减少思考时间效果一般。所以本人建议同学们尽量自己先独立完成作业，之后再进行查答案核对，如果时间紧，可采取思考后查或边做边查，但坚决不要不思考直接查答案，这样对学习十分不利。
6.4 关于写作业过程中如果收到手机信息的详细分析（如表5，表6）
在学习工程中，最重要的就是学生的专注度，但是在学习过程中难免会收到一些手机消息，而面对这些消息，不同的年级对待方法也是不一样的。
他们收到信息后应如何处理呢？小学生几乎不予理会，初中生几乎总是理会，高中生很少理会。从这样的情况来看，手机信息对中学生的影响是最大的。而看完信息后是否能马上回到学习状态呢？超过50%的初中和小学生能马上回到工作状态，但是46%的高中学生选择继续浏览，甚至有10%的学生根本停不下来，这对学习的影响十分巨大。所以我认为学生在写作业时应该把手机放在离自己远一点的位置上，以免自己分神。
7 关于家长对学生使用手机的看法（如表7）
多数家长早已认识到了手机对孩子学习效率的影响十分严重，所以选择了对孩子使用手机进行限制（参见：附表-1 家长限制学生使用手机的一些方式）。但是也有一小部分家长认为孩子使用手机对学习的影响不是很大，而且认为会帮助孩子学习，所以选择了支持。我认为各有各的道理，但是根据我的研究来看，学生使用手机还是弊大于利，尤其是中学同学，经常使用手机，严重影响学习。
8 调查结论
从问卷调查结果表明，学生使用手机是弊大于利的，会严重影响学习和健康的；而且大多數家长也对学生使用手机持反对态度。希望能够提醒广大中小学生正确地使用手机，不要过分依赖手机，不要长时间玩手机和依赖手机完成作业，而是要把主要精力放在学习上，同时也希望各位家长不要过分地严格限制，要做到引导孩子正确使用手机。
参考文献
[1]于庆薇.初中生手机使用行为的调查研究[D].辽宁师范大学，2013.
关键词：学生使用手机；手机查题；手机游戏；手机音乐；手机影响；限制手机
中图分类号：D669 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）15-0031-03
2015-2016年度我市中小学生人数已达143.7万人，有关影响学生学习和生活的问题也越来越受到社会的普遍关注，其中有关使用手机的问题尤为突出。随着时代的发展，手机已经成为方便、快捷的通信工具，走进了千家万户，在街上随时可以看到人手一机的情景。当然，其中也不乏一些高中生、初中生，甚至一些小学生带有手机。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生不占少数。据某中学的问卷调查结果显示，有48%的学生每天带手机上学 ，有73%的学生拥有手机。更有甚者，某手机生产商把中学生视为他们将来庞大的销售市场，经常进行夸大宣传。因此，中学生使用手机更应该值得关注[1]。
1 问题的提出
现在手机已经成为了人们生活的必需品，中小学生们也不例外，尤其是初三至高三的同学，这个阶段的学业越来越重，但是手机使用的次数却越来越频繁。在学校里，中学生使用手机无非就是两个方面的作用：一是比如到了学校后发现要交的作业忘带了，就用手机打电话回家，要爸妈送过来；二是上学和放学时给父母报平安等。但是，有些同学把手机带入了课堂，调到振动状态，在桌子下面偷偷地玩，有的在宿舍熄灯后用手机发信息聊天等，这样十分影响学习，而且影响我们的健康。多数学生认为现在使用手机会对学习生活影响很大，但还有些同学认为无所谓，没有什么影响。因此，本文针对中小学生使用手机对学习生活影响做出调查研究，目的是研究学生使用手机是否会影响学习。
2 研究过程
2.1 研究方法
通过问卷调查的方式对提出的问题进行调研，然后进行数据整理、数据统计、数据分析并得出结论，实现最终目的。
通过调查问卷----获取数据----整理数据----统计分析----得出结论。
2.2 设计调查问卷
本文的实证研究采用问卷调查法（分层调查），问卷共三部分，“基本信息”、“学生使用手机情况”和“家长态度”。
第一部分，“基本信息”的调查内容，涉及学生的“年级”、“性别”、“每月使用的话费”、“每月使用的移动数据流量”、“家中是否有WiFi”等内容。
第二部分，“学生使用手机情况”的调查内容，通过对用户使用手机的情况为调查对象进行研究，包括每天使用手机的时间、使用常用功能的频率、使用手机的方式等，共计13个问题。其中关于手机使用方式的问题设计了以下选项：打电话、玩游戏、发短信、使用聊天软件、查作业题、上网查资料、浏览新闻、听音乐、看视频、拍照片。
其中设置了关联选项：选择玩游戏的用户会关联到玩游戏的时间，选择听音乐的用户会关联到听音乐的时间，以及是否会边听音乐边写作业、选择查作业题的用户会关联到在写作业时依赖于查题软件的情况等关联题目。
第三部分，“家长态度”的调查内容，从用户的角度，调查了学生家长对用户使用手机的态度，分为了四个档次：1支持、2不管、3限制和4禁止。而对于3限制的选项也相应设置了关联题目“您的家长是如何限制您的”。
3 调查结果及数据整理
利用www.sojump.com网上调查问卷软件在网络进行调查，开始时间：2016-2-16，结束时间：2016-2-18，样本总数：245 份。其中我根据回答问卷时间的长短进行了问卷有效性分析，据统计平均每人完整回答调查问卷所需时间约为50秒以上，因此，以50秒的时间为基准，经过统计分析筛选：有效问卷为220份。
4 样本初步的特征分析
本文的调查对象主要为中小学生，调查他们的使用手机情况以及家长对孩子使用手机的态度。在此次调查中，男生人数为82人，女生人数为138人，女生人数比男生人数多一些。其中小学人数为35人，初中人数为39人，高中人数为146人，样本中的年级构成则以高中生为主。而使用的话费平均在20元-50元之间，使用的移动数据流量在100M-200M之间，而家中有WiFi的同学占总体的87.8%
5 数据分析
理想假设：
为了研究的方便，我对学生学习的业余时间进行了理想化假设：
业余时间的计算：
小学：
由于小学学校禁止带手机，所以在校内的时间不计入统计范围内。
24h-8h（在校时间）-10h（睡眠时间）=6h
初中：
24h-【8*40min 40min（在校时间：8节课，一节40分钟，以及一个课间操40分钟）】-8h30min（睡眠时间）=9h30min
高中：
24h-【9*40min 40min 1h（在校时间：9节课，一节40分钟，以及一个课间操40分钟和一个晚自习1小时）】-7h30min（睡眠时间）=8h50min
6 关于使用手机方式及频率的详细分析
通过我对所进行网络调查的对象进行整理、统计、分析、研究，调查问卷的整理分析初步得出以下结论：
（1）中学生使用的手机时间最长，中学生使用的手机时间比例最大（如表1）；
（2）学生使用方式较多的有听音乐、使用聊天软件、上网查资料；
（3）中学生使用手机听音乐时间最长。 调查统计结果显示同学们多数使用手机在听音乐、使用聊天软件、上网查资料、打电话等。
6.1 关于使用手机玩游戏的详细分析（如表2）
随着年龄的增长使用手机玩游戏的同学人数也在不断变化着，从小学的57.1%到初中的48.7%再到高中的47.3%，这些数据充分地体现出了同学们贪玩心理的改变。小学时间充裕，课程轻松所以玩游戏的人数较多；到了初中阶段，课程难度系数大幅增加，所以玩游戏的同学也随之大幅地减少；而到了高中阶段由于渐渐有了自己的认知和计划，所以玩游戏的人数大大减少，并且从玩游戏时间比例来讲也印证了此结论。
6.2 关于使用手机听音乐的详细分析（如表3）
现在任何人无论学生与家长、未成年人与成年人使用手机听音乐已经成为了普遍现象，据我的问卷调查结果来看，随着年龄的增长，学业越来越重，使用听音乐的方式来减轻压力的人数也随之增加。从小学的40%到初中的74.4%，再到高中的79.5%的大幅增加可以证明。听音乐没有错，但是边听音乐边写作业会大大影响到写作业的效率，这样给学习带来了不利影响。
6.3 关于使用手机查题的详细分析（如表4）
随着年龄的增长，学业越来越重，使用手机查题的人数也越来越多。查题方式有多种，我根据不同的查题方式进行了调查，不思考直接查看答案的小学居多，边做边查的高中居多，思考后查题的小学居多，做完后再查题的初中学生居多。这反映了大多数学生对作业的态度：小学生多数自己完成，做完后检查核对答案，效果很好；初中生偏重于抄写答案，学习效率极低；高中生边写边查，减少思考时间效果一般。所以本人建议同学们尽量自己先独立完成作业，之后再进行查答案核对，如果时间紧，可采取思考后查或边做边查，但坚决不要不思考直接查答案，这样对学习十分不利。
6.4 关于写作业过程中如果收到手机信息的详细分析（如表5，表6）
在学习工程中，最重要的就是学生的专注度，但是在学习过程中难免会收到一些手机消息，而面对这些消息，不同的年级对待方法也是不一样的。
他们收到信息后应如何处理呢？小学生几乎不予理会，初中生几乎总是理会，高中生很少理会。从这样的情况来看，手机信息对中学生的影响是最大的。而看完信息后是否能马上回到学习状态呢？超过50%的初中和小学生能马上回到工作状态，但是46%的高中学生选择继续浏览，甚至有10%的学生根本停不下来，这对学习的影响十分巨大。所以我认为学生在写作业时应该把手机放在离自己远一点的位置上，以免自己分神。
7 关于家长对学生使用手机的看法（如表7）
多数家长早已认识到了手机对孩子学习效率的影响十分严重，所以选择了对孩子使用手机进行限制（参见：附表-1 家长限制学生使用手机的一些方式）。但是也有一小部分家长认为孩子使用手机对学习的影响不是很大，而且认为会帮助孩子学习，所以选择了支持。我认为各有各的道理，但是根据我的研究来看，学生使用手机还是弊大于利，尤其是中学同学，经常使用手机，严重影响学习。
8 调查结论
从问卷调查结果表明，学生使用手机是弊大于利的，会严重影响学习和健康的；而且大多數家长也对学生使用手机持反对态度。希望能够提醒广大中小学生正确地使用手机，不要过分依赖手机，不要长时间玩手机和依赖手机完成作业，而是要把主要精力放在学习上，同时也希望各位家长不要过分地严格限制，要做到引导孩子正确使用手机。
参考文献
[1]于庆薇.初中生手机使用行为的调查研究[D].辽宁师范大学，2013.