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苏霍姆林斯基说过，学会学习首先要学会阅读，一个阅读能力不好的学生，就是一个潜在的“差生”。不少学生几乎不看教材，偶尔看看也是做习题需要。久而久之，学生慢慢丧失阅读数学教材的兴趣和能力。数学教材是诸多专家在充分考虑学生生理和心理特征、教育教学原理、数学学科特点等因素后精心编写而成的，具有极高的阅读价值。本文拟从课题、插图、例题、结语等方面谈谈如何引导学生有效阅读课本，提高阅读能力。