【摘 要】
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新课程标准把“强调本质，注意适度形式化”作为数学课程的基本理念之一，目的是为了让同学们用数学的思维去思考问题，用数学的思想方法去发现问题、分析问题、解决问题.今年许多省市的高考数学题目中出现了平时不常用的形式化符号语言，有的甚至出现在压轴题中，体现了新课程标准高考对形式化符号语言的重视. 解答这类题目需要具备较强的阅读、理解和转化能力，所以同学们在平时学习中应注重审题能力的培养. 例（２０１０
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新课程标准把“强调本质，注意适度形式化”作为数学课程的基本理念之一，目的是为了让同学们用数学的思维去思考问题，用数学的思想方法去发现问题、分析问题、解决问题.今年许多省市的高考数学题目中出现了平时不常用的形式化符号语言，有的甚至出现在压轴题中，体现了新课程标准高考对形式化符号语言的重视. 解答这类题目需要具备较强的阅读、理解和转化能力，所以同学们在平时学习中应注重审题能力的培养.
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正弦定理和余弦定理是表示三角形边角之间的数量关系的规律.在解三角形时，我们应充分关注问题的几何背景，利用正弦定理、余弦定理和向量等工具实现三角形的边角互化，通过建立方程（组）、函数关系（即建立问题的数学模型），达到确定三角形的目的． 本文为全文原貌 未安装P
例题的三种解法对应了解三角形中的三种常用方法，即代数法、几何法、坐标法． 代数法通常设边或角为未知数，通过三角形的正弦定理、余弦定理及题设条件建立方程组（一般而言方程的个数等于未知数个数），最终实现解三角形．这种方法容易掌握但计算稍烦琐． 几何法建立在代数法的基础上，借助平面几何知识简化运算．这种方法具有一定的技巧性，要求同学们注重平时的积累．下面一些性质是用此法解题过程中经常用到的：△ABC
2007年高考理综全国卷Ⅰ的第22题（实验题）打破了自2004年以来以电学实验为主的命题格局。第（1）小题考查示波器的正确使用；第（2）小题利用验证动量守恒定律的实验装置，验证新的物理量——恢复系数，考查考生对原有实验过程以及所测量的物理量的理解，是实验命题的一种创新。 2007年全国高考理综卷I第22题第（1）小题： 用示波器观察频率为 900Hz 的正弦电压信号。把该信号接入示波器Y输入。
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