【摘 要】
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2009年，河北省进行了新课程改革。经过几轮的新课程培训以及一年来的实践，笔者对新课程有了新的认识。新教材从理念、内容到实施，都有较大变化，教师作为关键人物，应首先转变观念，充
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2009年，河北省进行了新课程改革。经过几轮的新课程培训以及一年来的实践，笔者对新课程有了新的认识。新教材从理念、内容到实施，都有较大变化，教师作为关键人物，应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标——变学生被动接受为自主探究。教改中，教师的角色和作用也发生了变化，教师不仅是课程的实施者，而且是课程的研究者。教师不仅要向学生传授知识，还要当好学生学习的引导者、组织者和合作者。
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