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“以学定教”指根据学生学情来确定教学内容及教学策略，这已成为当今语文教学界的共识，但“以学定教”也需要充分考虑到文本本身的制约因素。于永正老师关于《祖父的园子》的教学实录在体现“以学定教”的特色时，却对文本的制约性有所忽视。这种忽视涉及到文学教育应该回到具体的基本理念和童心价值观，值得引起大家的关注和讨论。