节奏是音乐的三大要素之一，是音乐的骨架，乐曲结构的基本素材。音乐中、生活中语言节奏很多很多。
　　音乐课中如何进行节奏训练呢？
　　一、在听觉中感受节奏
　　音乐是听觉艺术，开展各种听觉训练，让学生用耳朵去听、去感知。学生生活在声音的世界中，节奏无处不有，让学生通过听音乐亲自去感受生活中各种各样的节奏，如钟表，嘀哒嘀哒；上楼时，嗵嗵嗵嗵；下楼时，踏踏踏踏以及小朋友、老人、中青年人各种走路不同的节奏。
　　感知完节奏，让学生用身体的各个部位来表现，如拍手、跺脚、身体晃动等，并随之教给学生认识二拍子、四拍子、三拍子，在听音乐中告诉学生这是几拍的，让学生一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是学生在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现 自如灵活，让学生在不经意中得到节奏训练。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让学生用手拍，用脚跺，用身体表现。让学生认识二拍子时，可以让他听《进行曲》，威武雄壮，整齐有力；认知四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《雪花飘》《小燕子》等，认知三拍子时，就放一些圆舞曲让学生来表现。
　　二、在游戏中训练节奏
　　低年级小朋友活泼好动，根据其心理特点，可采用在玩中学习节奏的方法。
　　老师带小朋友到动物园去玩，动物园的动物们跑来欢迎我们的有小鹦鹉、老山羊，还有大狮子。出示动物图片，摆出节奏卡片，让小朋友按节奏模拟动物叫声作节奏练习。
　　除了用身体表现，还让学生充分地利用打击乐器，先让他们了解各种乐器的声音，是清脆、是浑厚、是长音、是短音，这样敲就特别好听，然后让学生自己给小乐曲配上伴奏，练习合奏。
　　三、通过学生熟悉的各种动作来理解训练节奏
　　做“走过去，跑回来”游戏，让小朋友用八个一拍“走”到规定的地点，又用十六个半拍“跑”回到原地 ，通过这个活动锻炼学生空间概念，并对自己走步，跑步距离的长短、速度的快慢，都有一定的控制能力。这种活动既训练了节奏，又促进了大脑的发育。
　　四、收集一些韵律匀整的儿歌按节奏朗读
　　（一）《拍皮球》2/4
　　五、利用儿童生活中已有知识训练节奏
　　如儿童很喜欢跳橡皮筋，把他们跳橡皮筋时边跳边念的儿歌，贯穿在节奏训练中，能大大提高孩子们的浓厚兴趣。
　　老师问学生：“哪些人喜欢跳皮筋？跳时口里念什么？你们最喜欢哪首？”然后选出学生最感兴趣的，先一人上台边跳边念，再按节奏教学生们读，最后全班加拍手。
　　六、利用学生制作的一些小手工训练节奏
　　学生的一些手工制作中会做一些发声较好的物品，比如说饮料瓶中装入小石子，有规律的摇动打出节奏，学生拿着自制的手工作品成了音乐课中的乐器，学生的学习兴趣就会更浓。
　　低年级音乐课中的节奏教学，只要恰当地利用语言中的自然节奏进行节奏训练，利用生活中的常见事物，学生就会学得有趣，易于掌握。让孩子们亲身感触到音乐节奏无时无刻不在我们身边。