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摘 要：教学是一个互动的过程，但很多教师受传统教学的影响，认为课堂教学就是简单的教学知识，让学生理解了知识，能够应付考试就可以了。殊不知，这样的教学方式下的学生的各项能力的发展受到了影响，学生也没有真正地理解知识、掌握知识。而采用互动教学，可以让学生通过互动加深对知识的理解，可以有效地集中学生的注意力，提高课堂教学质量。本文从发挥学生自主性、渗透生活实践、进行课堂辩论三个方面入手，阐述了互动教学在初中道德与法治课堂教学中的实践。
关键词：初中;道德与法治;互动教学
互动教学，简单来说就是通过师生互动进行学习。因为互动教学模式下的初中道德与法治课堂可以有效地将学生的注意力集中起来，让学生快速地进入学习状态，还可以有效地将课堂教学的效率提高。所以，教师要将互动教学的开展重视起来。那么教师应该如何开展互动教学呢？以下是几种简单有效的方法。
一、开展互动教学时发挥出学生的自主性
学生才是课堂教学的主体，所以教师在开展教学的时候不能只顾着讲解、灌输了，要想办法将学生的自主性发挥出来，让学生积极主动地去学习【1】。
例如在教学《师生之间》的时候，教师不要急着讲解教学内容，可以开展一个小活动，让学生将自己对教师的评价、意见，对教师想说的话写在一张纸上，然后从后往前传到讲台上。因为这一活动对于学生而言有着一定的吸引力，而且可以让学生吐槽教师，所以学生会产生一定的兴趣，注意力可以快速地集中起来，对所学内容产生好奇。除此之外，教师还可以将喜剧电影《摇滚乐园》进行播放。因为这部电影讨论的是学生和教师之间的关系，而《师生之间》的主要内容也是这个，所以教师以这种方式开展教学，让学生直观地看到主人公杜威费恩的教育方式，可以有效地将学生的学习兴趣调动起来。在观看电影的过程中，学生可以潜移默化中学到一定的和教师相处的方式。在这样的教学方式中，不仅可以有效地将学生的学习兴趣激发，给学生营造出良好的学习环境，还可以有效地将学生的自主性发挥出来，让学生更好的去学习。
二、开展互动教学的时候渗透生活实践
教师要明白，道德与法治与生活的联系是十分紧密的。所以在开展教学的时候，教师可以适当地渗透生活实践，例如在教学《亲情之爱》的时候，根据教学内容可以将其分成三个部分，分别是：家的意义、爱在家人间、让家更美好。教师在开展教学的时候，可以根据其的主要内容，适当的选择一些新闻案例，将其引入到课堂教学中，从而让学生可以深刻地理解亲情的意义。比如，教师可以将这样的案例引入：在17年11月9日的时候，美国的总统来到了中国进行拜访，在拜访期间，特朗普将自己的外孙女说中文的视频进行了展示。视频中，特朗普的外孙女唱了中文歌曲，每一个字都很清楚，还背诵了古诗。而这就是借助了亲情，通过这一方式，可以有效的拉进两个国家之间的关系，可以让学生了解到家人之间的亲情。又如，在开展教学的时候，教师可以采用角色扮演的方式，让学生去扮演一家人。让学生通过角色扮演去从生活中的事件中感受到亲情。因为角色扮演这个方式较为新奇，所以学生在听到以后会积极主动地参与到这一过程中，通过扮演家人，站在家人的角度上去思考问题，可以更好地理解家人。这样一来，不仅可以让学生加深对知识的理解，还可以让学生了解生活和知识间的联系。
三、开展互动教学进行课堂辩论比赛
学生在看到一个知识点的时候会产生不同的观点，想要迫切的进行表达。针对这一情况，教师可以在开展互动教学的时候进行课堂辩论，让学生通过辩论这种方式进行知识输出，通过思维碰撞更加深刻地理解知识。
例如在教学《公共生活新平台》的时候，教师要明白，这部分内容讲述的是合理利用网络，给学生渗透网络知识。因为学生都在用网络，所以教师可以开展一场辩论赛，让学生讨论一下“让学生用手机利大还是弊大”。在开展辩论前，教师需要提前了解學生所坚持的观念，然后将学生按照观点进行划分，让其进行辩论。因为学生有了知识输出的途径，而且有一定的想赢的心理，所以会在辩论中保持清晰的思路，逐一的讲解自己的观点。通过这一场辩论赛，学生可以对所学内容有更深入地理解，也可以更好地掌握知识。由此可见，在开展互动教学时进行课堂辩论，既可以给予学生表达自我观点的机会，让学生勇敢地去表达自我，营造一个良好的学习氛围，还可以让学生发展初中道德与法治的乐趣，对学习其产生一定的兴趣。
在初中阶段，道德与法治是一门基础科目，教师要将其重视起来。因为当前的课堂教学要求以学生为主体，而互动教学可以有效地将学生的自主性发挥出来，让学生积极主动地参与到教学过程中，可以让学生的各项能力得到发展与培养，所以教师在开展初中道德与法治教学的时候要运用起互动教学。以上是三种互动教学的开展方式，教师可以将其贯彻落实，与学生形成良性互动，让学生发现初中道德与法治的学习的乐趣，有效地提高初中道德与法治教学的质量和效果，为学生今后的学习与发展奠定基础。
参考文献
[1] 张美贞，旷新华. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，000（018）：13.
[2] 廖茂洪. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 考试周刊，2018，000（034）：130，149.
关键词：初中;道德与法治;互动教学
互动教学，简单来说就是通过师生互动进行学习。因为互动教学模式下的初中道德与法治课堂可以有效地将学生的注意力集中起来，让学生快速地进入学习状态，还可以有效地将课堂教学的效率提高。所以，教师要将互动教学的开展重视起来。那么教师应该如何开展互动教学呢？以下是几种简单有效的方法。
一、开展互动教学时发挥出学生的自主性
学生才是课堂教学的主体，所以教师在开展教学的时候不能只顾着讲解、灌输了，要想办法将学生的自主性发挥出来，让学生积极主动地去学习【1】。
例如在教学《师生之间》的时候，教师不要急着讲解教学内容，可以开展一个小活动，让学生将自己对教师的评价、意见，对教师想说的话写在一张纸上，然后从后往前传到讲台上。因为这一活动对于学生而言有着一定的吸引力，而且可以让学生吐槽教师，所以学生会产生一定的兴趣，注意力可以快速地集中起来，对所学内容产生好奇。除此之外，教师还可以将喜剧电影《摇滚乐园》进行播放。因为这部电影讨论的是学生和教师之间的关系，而《师生之间》的主要内容也是这个，所以教师以这种方式开展教学，让学生直观地看到主人公杜威费恩的教育方式，可以有效地将学生的学习兴趣调动起来。在观看电影的过程中，学生可以潜移默化中学到一定的和教师相处的方式。在这样的教学方式中，不仅可以有效地将学生的学习兴趣激发，给学生营造出良好的学习环境，还可以有效地将学生的自主性发挥出来，让学生更好的去学习。
二、开展互动教学的时候渗透生活实践
教师要明白，道德与法治与生活的联系是十分紧密的。所以在开展教学的时候，教师可以适当地渗透生活实践，例如在教学《亲情之爱》的时候，根据教学内容可以将其分成三个部分，分别是：家的意义、爱在家人间、让家更美好。教师在开展教学的时候，可以根据其的主要内容，适当的选择一些新闻案例，将其引入到课堂教学中，从而让学生可以深刻地理解亲情的意义。比如，教师可以将这样的案例引入：在17年11月9日的时候，美国的总统来到了中国进行拜访，在拜访期间，特朗普将自己的外孙女说中文的视频进行了展示。视频中，特朗普的外孙女唱了中文歌曲，每一个字都很清楚，还背诵了古诗。而这就是借助了亲情，通过这一方式，可以有效的拉进两个国家之间的关系，可以让学生了解到家人之间的亲情。又如，在开展教学的时候，教师可以采用角色扮演的方式，让学生去扮演一家人。让学生通过角色扮演去从生活中的事件中感受到亲情。因为角色扮演这个方式较为新奇，所以学生在听到以后会积极主动地参与到这一过程中，通过扮演家人，站在家人的角度上去思考问题，可以更好地理解家人。这样一来，不仅可以让学生加深对知识的理解，还可以让学生了解生活和知识间的联系。
三、开展互动教学进行课堂辩论比赛
学生在看到一个知识点的时候会产生不同的观点，想要迫切的进行表达。针对这一情况，教师可以在开展互动教学的时候进行课堂辩论，让学生通过辩论这种方式进行知识输出，通过思维碰撞更加深刻地理解知识。
例如在教学《公共生活新平台》的时候，教师要明白，这部分内容讲述的是合理利用网络，给学生渗透网络知识。因为学生都在用网络，所以教师可以开展一场辩论赛，让学生讨论一下“让学生用手机利大还是弊大”。在开展辩论前，教师需要提前了解學生所坚持的观念，然后将学生按照观点进行划分，让其进行辩论。因为学生有了知识输出的途径，而且有一定的想赢的心理，所以会在辩论中保持清晰的思路，逐一的讲解自己的观点。通过这一场辩论赛，学生可以对所学内容有更深入地理解，也可以更好地掌握知识。由此可见，在开展互动教学时进行课堂辩论，既可以给予学生表达自我观点的机会，让学生勇敢地去表达自我，营造一个良好的学习氛围，还可以让学生发展初中道德与法治的乐趣，对学习其产生一定的兴趣。
在初中阶段，道德与法治是一门基础科目，教师要将其重视起来。因为当前的课堂教学要求以学生为主体，而互动教学可以有效地将学生的自主性发挥出来，让学生积极主动地参与到教学过程中，可以让学生的各项能力得到发展与培养，所以教师在开展初中道德与法治教学的时候要运用起互动教学。以上是三种互动教学的开展方式，教师可以将其贯彻落实，与学生形成良性互动，让学生发现初中道德与法治的学习的乐趣，有效地提高初中道德与法治教学的质量和效果，为学生今后的学习与发展奠定基础。
参考文献
[1] 张美贞，旷新华. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 中学课程辅导（教师通讯），2016，000（018）：13.
[2] 廖茂洪. 互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 考试周刊，2018，000（034）：130，149.