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工程教育专业认证和本科专业评估已成为衡量高等学校本科人才培养水平和质量的最重要手段，智慧课堂近年来也在各大高校n受到广泛关注，尤其是在新冠疫情下智慧课堂得到大范围的推广和使用，但不同施教者对智慧课堂的掌控和智慧教具的运用水平差距较大，n加之目前专业认证和评估的理念尚未被全体施教者所接受，导致智慧课堂背景下行之有效的课程考核评价办法匮乏，缺少统一的示范和标n准。为此提出基于智慧课堂的进程式课程考核评价方法，并以液压传动课程为例，借助超星尔雅平台记录了学习者全过程教学数据，进而开n展多阶段、多目标的教学考核，从而为智慧课堂的过程性评价提供重要参考。