【摘 要】
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本文通过对听力教学过程的分析,提出几点提高学生听力的几种途径以及应注意的问题.从交际观点的要求着眼,可以促进完善学生的心理接受机制,并且以此提出三种途径.在分析课堂
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本文通过对听力教学过程的分析,提出几点提高学生听力的几种途径以及应注意的问题.从交际观点的要求着眼,可以促进完善学生的心理接受机制,并且以此提出三种途径.在分析课堂教学过程中,把该过程划分为三个阶段,确定了每一阶段的重点和目标.最后提出应注意的问题,反复听某一个材料不是可取的提高听力水平的方法,关键是在于每次听都要提出任务即目标,关于材料的内容以及其风格、言语特征等等.
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