一、了解京剧脸谱，感受“忠勇”
　　1.欣赏著名京剧《铡美案》选段。
　　2.交流对国粹京剧的了解。
　　【设计意图】教学伊始，营造了“未成曲调先有情”的情感氛围，创设良好的学习情境，让学生乐学。
　　3.阅读文本。这些脸谱有的代表忠勇，有的代表正直，有的代表奸诈，你能说说什么颜色的脸谱代表什么性格吗？你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。每个同学各抒己见，最后每组推荐一名同学代表本小组，说说最喜欢的人物的故事。
　　【设计意图】在小组合作学习中，强调每个成员都积极参与到学习活动中，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能。这样的学习能拓展学生的视野，促进思维的发展，有利于提高学习效率。
　　4.其实京剧脸谱还有很多种颜色，如蓝色、黄色、紫色等。这样的颜色又代表什么性格呢？又有哪些代表性人物呢？同学们可以课后去搜集相关资料。
　　5.小结：你如果要给自己画一张脸谱，你希望自己的脸谱是什么颜色？为什么？看来每个同学都希望做一个忠勇正直的人。
　　二、读背8个成语，理解“忠勇”
　　1.古代有忠勇的英雄，现代也有为国为民、忠勇正直的英雄。出示8个成语，学生熟读。
　　2.同学们都知道，这些成语都和《军神》一课的刘伯承有关，请用上这8个成语简单说说刘伯承的故事。
　　3.指导朗读，练习背诵。
　　【设计意图】读读背背，顾名思义，调动学生读的兴趣，读准、读好、读懂、会背。
　　三、学习《古今贤文·劝学篇（下）》
　　1.《古今贤文》告诉我们怎样做一个勤奋好学的人。自由读，读准字音。
　　2.引导学生读“囊萤映雪”图，理解《古今贤文·劝学篇（下）》的意思。
　　3.通过将《古今贤文》进行重新组合编排，帮助理解。
　　【设计意图】《古今贤文·劝学篇（下）》意思不难懂。如何采取学生乐于接受的方式让学生乐学呢？我采取了引导学生看书上的插图，讲囊萤映雪的故事，再将《古今贤文》进行重新组合编排教学，帮助学生理解，激发了学生阅读的兴趣。
　　四、拓展作业，深化“忠勇”
　　1.让学生去了解更多的京剧脸谱的知识。
　　2.继续搜集“军神”刘伯承的小故事。
　　【设计意图】这样的作业设计，提供可选择的有弹性的拓展作业，在语文训练的综合运用中，将“课标”提倡的三维目标进行了有机整合，促进学生学有所得。（作者单位：南京致远外国语小学）