学生在不断的学习成长过程中，慢慢地出现了优等生、中等生和后进生的分化。怎样帮助后进生向中等生甚至优等生转化，成了我们现在教学工作中十分重要的一个问题。转化后进生是班主任义不容辞的责任。对于后进生，首先，我们应当摆正心态，不要对后进生有厌弃的心理。然后分析他们之所以成为后进生的原因，从原因入手，找到有效的转化办法。那么，我们在日常工作中应当怎样来对待后进生呢？我根据近几年的教学经验，总结了以下几点。
　　一、爱与鼓励
　　谁也不是天生的后进生。他们当中很多是受到了社会的不良的风气的影响；有的是特殊的家庭环境造成的，如父母离异或者因工作没有时间进行有效的教育等；有的是自身心理因素中的消极想法造成的。这种种原因造成了他们暴露出来各种错误以及缺点，使他们经常处于老师的批评、家长的指责以及同学的冷眼当中，让他们感觉自己无法融入整个生活环境之中。他们比中等生和优等生更需要被关爱。只有让他们感受到家庭的温暖、集体的温暖以及身边人的关心，才能让他们更积极地认识自己的生活。因此我们要从各方面给予关心：学习上主动指导，经常与后进生谈心，以朋友的身份适时地家访，使他们感受到老师的关爱；有了进步要及时地鼓励，犯了错误要耐心地教育，培养他们分辨是非的能力，逐步地改正自己的缺点，向积极的方向转化。
　　二、集体荣誉感
　　我们在教学生活中会发现，无论是优等生、中等生还是后进生，每当参加集体活动的时候，都会强调“我是哪个班的”，无论最终成绩如何，都会以我们班为基础。因此培养后进生的集体荣誉感，使他们融入集体，也是转化后进生的一个有效途径。
　　我们平时应当多鼓励后进生参加一些集体活动，特别是注重发挥他自身的优势，既能让后进生发现自身的优点，树立信心，也可以在大家的赞许中更喜欢这个班集体。除此之外，经常组织一些互助型的小组，根据每个学生的特点，把后进生分插到优等生和中等生中去，并制订出一些针对互助小组的奖励制度。这既能帮助后进生进步，又有利于班级的均衡发展，使后进生不再受到同学的冷眼，从而更好地融入集体。
　　三、加强管理与关注
　　后进生的很多缺点错误，往往是一些小习惯造成的。如果我们对后进生身上出现的很多不良习惯都听之任之，很可能就变成了造成其缺点的重要原因。因此，对于学习生活中发现的后进生的不良习惯教师要及时并严厉地制止，且耐心地跟他讲明道理，并对其改正过程中的进步及时给予奖励，使后进生既认识到错误，又愿意改正错误。
　　四、言传身教，树立榜样
　　教育不只是夸夸其谈，往往存在于身边的例子更能对学生起到激励的作用。找出有进步的后进生（特别是进步比较大的后进生），在班内重点表扬（特别是班会以及家长会）。并且隔一段时间设立一个最佳进步奖，树立后进生进步的榜样。组成研讨小组，让后进生能够相互交流学习进步的方法，让后进生认识到他们只要在努力进步，一样是班里最受关注的人，一样是值得大家学习的榜样。
　　在班级工作中后进生的转化是与优等生培养同等重要的事情。我们要拿出足够的关心，从学习与生活中多关注后进生，有耐心地去分析每个后进生形成的原因，细致地从根源入手，把后进生融入集体，树立他们进步的信心。我相信，只要我们努力，我们的班级里将不再有后进生，我们拥有的是一个和谐美好的班集体！