我校是一所乡村中学，清风明月、春华秋实是我们得天独厚的乡土资源。图书室里有琳琅满目的图书，实验室里有名目繁多的仪器，学校千方百计地为学生的学习成长提供物质基础。这些资源只有利用，才能显出其价值，弃置不用是一种浪费。我校采取各种方法来提高学校资源的利用率。
　　
　　读书会——提高图书利用率
　　
　　每月一次的读书会极大地激发了学生读书的热情，提高了图书的利用率。读书会名目繁多，有针对当下新闻事件而开展的辩论会；有壮志凌云的演讲；有激情四射的朗诵；也可以畅谈读书体会，或好书推荐。学生可以根据自己的爱好来选择参加项目。无论参加哪一项，要想取得不俗的表现，得到老师同学的认可，必须做好充分的准备。这“准备”哪里来？读书。于是，图书室变得繁忙起来，出出进进的人络绎不绝。学生们对时间也格外珍惜起来，拖拖拉拉的现象少见了，无所事事的状态没有了，变得匆匆忙忙，热情奔放。
　　
　　艺术廊——美丽来自乡土资源
　　
　　艺术廊其实就是校园的东墙。斑驳的墙皮经过装饰后，张贴着学生多姿多彩的作品。这些作品所散发出的艺术魅力，吸引了不少学生、老师、家长前来驻足观望。艺术廊分为几大板块：绘画栏、小报栏、文学栏、摄影栏。这些板块里的作品都以真实为基调。绘画栏张贴着学生对大自然的写生，对亲朋好友的素描，也有国画等。小报栏张贴着学生的自制报刊，有学习报、生活报、风景报、特产介绍报等等，题目多样，内容不一。学生们将平时生活中的点滴感悟所写成的散文，一时诗兴大发所挥就的诗歌，对某个现象所发表的评论等都可以张贴在文学栏里。摄影栏是摄影爱好者的天地，校园中一朵蔷薇被特写，随风起伏的麦浪被写真，连学校南边工厂中工人娴熟的做工姿态也被偷拍等等。每一副作品下面都有作者的介绍和相片，我们在欣赏了作品的同时，也目睹了作者的风采，这无疑给作者增加了创作的信心，其他同学也跃跃欲试。在不知不觉中，乡土资源被充分利用，学生也练就了一双发现美的眼睛。
　　
　　展览厅——动手实验结硕果
　　
　　当你走进我校的展览厅时，禁不住为同学们别出心裁的手工制品所惊叹，惊的是造型之奇特，叹的是做工之精细。那象模象样的变色龙一定是化学实验的结果；那飞机模型也离不开物理实验啊！还有那就地取材的泥雕、木雕，较实用的自制手电筒等等。这些作品大都是合作完成，作品的旁边除了附有作者介绍外，还有一份作品说明。这份说明书说明了作品的特点、取材、使用方法等等。我们在参观这些作品的同时，不难想像作品的制作过程，那需要学生一遍遍地动手操作，一次次地实验揣摩，一次次地对比关照，直到自己和同伴满意为止。在这动手制作的过程中，实验仪器流动起来，忙碌起来。实验仪器忙碌的背后是同学们动手创造力的提高，是创新意识的萌生。
　　为了充分调动学生的参与度，学校还指定了各种奖惩措施，这些措施与“三好学生”“优秀班级”的评选直接挂钩，这引起了各班班主任的重视，从而进一步促进了学生的参与。
　　我校就这样以培养学生的全面发展为出发点，充分提高学校资源的利用率。
　　（作者单位：山东广饶县花官乡初级中学）