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摘 要：新课改以来，素质教育的重要性更加突出，课堂上老师不仅要传授学生基本的理论知识，还要促进学生核心素养的提升，英语核心素养包括单词能力、语音能力等。小学是学习英语初始阶段，随着新课程改革的不断深入，更加注重英语课堂教学的高效性，要求英语教师运用更有效的教学方法，激发学生英语学习兴趣，促进英语高效课堂的构建。在小学英语课堂教学中，老师要积极采用正确的教学方法，促使学生主动参与到学习中，发挥学生课堂主体作用，从而有效的提升课堂教学效率，同时促进学生更好地获得英语知识，从而全面提升学生英语学习能力和核心素養，实现学生的全面发展。
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建思考
小学英语是小学生接受教学的重要课程之一，随着现代经济的不断发展和应征国际化要求，英语学习变得更加重要，学生学好英语不但可以提升个人成绩，还可以为以后的学习打下坚实的基础。鉴于英语的重要性，在小学英语实际教学中，老师要重视课堂教学的有效性，保证学生积极主动的投入到学习中。同时，老师要善于利用高效的教学方式，增强学生在学习活动中的学习兴趣和学习能力，从而促进小学英语高效课堂的落实[1]。本文主要分析了核心素养理念下，小学英语教学中，构建高效课堂的具体策略。
一、语音课堂上，应用自然拼读法帮助学生记忆单词
语音教学是小学英语课堂教学的重要内容之一，在小学英语的语音教学中，老师采用自然拼读法可以激发学生的学习兴趣，让学生更积极地投入到学习之中。学生通过运用自然拼读法，能够发展成一定的学习规律，在看见英语单词就可以知道英语单词的发音，降低了学生学习英语的困难度，小学生很容易掌握和了解英语单词，进而提升小学生的英语语音学习的信心，进而激发小学生的英语知识学习兴趣[2]。其次，在自然拼读法教学背景下，大大的提高学生学习单词的效率。老师引用自然拼读法则，简化了英语单词拼读过程，学生可以更好的理解英语音标元素，通过音标确定英语单词的发音，从而认知和记忆单词。自然拼读法较为简单，减轻了学生对单词记忆的压力，提高小学生英语单词的学习效率。
例如，在学习“What would you like？”一课时，学生需要对单词“drink”、“eat”的认知和记忆，教师引用自然拼读法则，调动学生的学习积极性，帮助学生记忆和理解单词，自然拼读法中元音字母的发音方式以及单词发音规律等。用这样的方法，学生就会理解单词的具体发音方式，学生学习单词就会更加容易。
二、应用信息技术增强语音教学效果
传统的小学英语课堂上，老师只能采用灌输式的教学方法，这样不能激发学生的兴趣，导致教学效果的降低。当今社会，信息技术快速发展，加快了走进校园的步伐，信息技术利用计算机、网络等各种硬件设备和软件工具，对图文声像等各类信息进行获取、加工并传输，改善了传统的教学模式，大大激发学生的学习兴趣和学习积极性。同时，小学英语语音课堂上，为了提升学生发音水平，老师可以引进信息技术，用电脑发音代替老师发音。这样，不仅仅能够缓解老师讲课压力，还可以提升学生发音水平，增强教学效果。
例如，学习“There is a big bed”这篇课文的时候，这节课教学的主要目的就是让学生通过进行简单的对话，因此，对话之前，老师可以用多媒体播放Sarah、Mike以及ZhangPeng的对话，让学生多听几遍，然后把学生分成不同的小组，让学生按着教材的内容进行对话。通过这样的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，保证每个学生都能够积极地参与到课堂教学之中，同时，把信息技术引进语音课堂中可以改善学生的发音水平，增强教学质量。
三、以学生为本，发挥学生的主体性
小学英语教学过程中，要想提升教学效果，必须提升学生自主学习能力，在课堂教学中发挥学生的主体作用。学生的学习大部分是在课堂上获得的，课堂上，老师要改变传统教学中的领导地位，在教学中与学生成为合作者，尊重学生个体差异，树立以人为本的教育理念，让学生成为课堂的主角，教师从中起到协助和引导的作用。课堂上，教师需要积极带动学生自主学习，给学生创造自主学习的机会。
例如，在学习“My favourite season”一课时，教师可以让学生自主学习，通过对文章的阅读和理解，以同样的方式用英语描述自己最喜欢的季节，增添学生的学习乐趣。课堂上，学生需要用到重要的短语如“which...do you like？”“because...”等，这样，课堂上，学生的主体性地位就会得到充分发挥，课堂教学质量也会明显得到提升，课堂氛围变得更加活跃，学生的自主学习能力也会因此得以提升。
总之，小学英语教学需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，逐渐消除教学中出现的弊端，从而促进学生的全面发展，培养学生的学习能力。老师要学会营造符合学生特点的学习环境，注重学习内容的实用性，突出学生的主体性，从而促进学生核心素养的提升，创造出更高效的英语课堂教学效果。
参考文献
[1] 杨培植.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].读与写，2019，16（33）：135.
[2] 郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询，2019，（2）：83.
关键词：核心素养;小学英语;高效课堂;构建思考
小学英语是小学生接受教学的重要课程之一，随着现代经济的不断发展和应征国际化要求，英语学习变得更加重要，学生学好英语不但可以提升个人成绩，还可以为以后的学习打下坚实的基础。鉴于英语的重要性，在小学英语实际教学中，老师要重视课堂教学的有效性，保证学生积极主动的投入到学习中。同时，老师要善于利用高效的教学方式，增强学生在学习活动中的学习兴趣和学习能力，从而促进小学英语高效课堂的落实[1]。本文主要分析了核心素养理念下，小学英语教学中，构建高效课堂的具体策略。
一、语音课堂上，应用自然拼读法帮助学生记忆单词
语音教学是小学英语课堂教学的重要内容之一，在小学英语的语音教学中，老师采用自然拼读法可以激发学生的学习兴趣，让学生更积极地投入到学习之中。学生通过运用自然拼读法，能够发展成一定的学习规律，在看见英语单词就可以知道英语单词的发音，降低了学生学习英语的困难度，小学生很容易掌握和了解英语单词，进而提升小学生的英语语音学习的信心，进而激发小学生的英语知识学习兴趣[2]。其次，在自然拼读法教学背景下，大大的提高学生学习单词的效率。老师引用自然拼读法则，简化了英语单词拼读过程，学生可以更好的理解英语音标元素，通过音标确定英语单词的发音，从而认知和记忆单词。自然拼读法较为简单，减轻了学生对单词记忆的压力，提高小学生英语单词的学习效率。
例如，在学习“What would you like？”一课时，学生需要对单词“drink”、“eat”的认知和记忆，教师引用自然拼读法则，调动学生的学习积极性，帮助学生记忆和理解单词，自然拼读法中元音字母的发音方式以及单词发音规律等。用这样的方法，学生就会理解单词的具体发音方式，学生学习单词就会更加容易。
二、应用信息技术增强语音教学效果
传统的小学英语课堂上，老师只能采用灌输式的教学方法，这样不能激发学生的兴趣，导致教学效果的降低。当今社会，信息技术快速发展，加快了走进校园的步伐，信息技术利用计算机、网络等各种硬件设备和软件工具，对图文声像等各类信息进行获取、加工并传输，改善了传统的教学模式，大大激发学生的学习兴趣和学习积极性。同时，小学英语语音课堂上，为了提升学生发音水平，老师可以引进信息技术，用电脑发音代替老师发音。这样，不仅仅能够缓解老师讲课压力，还可以提升学生发音水平，增强教学效果。
例如，学习“There is a big bed”这篇课文的时候，这节课教学的主要目的就是让学生通过进行简单的对话，因此，对话之前，老师可以用多媒体播放Sarah、Mike以及ZhangPeng的对话，让学生多听几遍，然后把学生分成不同的小组，让学生按着教材的内容进行对话。通过这样的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，保证每个学生都能够积极地参与到课堂教学之中，同时，把信息技术引进语音课堂中可以改善学生的发音水平，增强教学质量。
三、以学生为本，发挥学生的主体性
小学英语教学过程中，要想提升教学效果，必须提升学生自主学习能力，在课堂教学中发挥学生的主体作用。学生的学习大部分是在课堂上获得的，课堂上，老师要改变传统教学中的领导地位，在教学中与学生成为合作者，尊重学生个体差异，树立以人为本的教育理念，让学生成为课堂的主角，教师从中起到协助和引导的作用。课堂上，教师需要积极带动学生自主学习，给学生创造自主学习的机会。
例如，在学习“My favourite season”一课时，教师可以让学生自主学习，通过对文章的阅读和理解，以同样的方式用英语描述自己最喜欢的季节，增添学生的学习乐趣。课堂上，学生需要用到重要的短语如“which...do you like？”“because...”等，这样，课堂上，学生的主体性地位就会得到充分发挥，课堂教学质量也会明显得到提升，课堂氛围变得更加活跃，学生的自主学习能力也会因此得以提升。
总之，小学英语教学需要遵循新课改的要求，改变传统的教学模式，逐渐消除教学中出现的弊端，从而促进学生的全面发展，培养学生的学习能力。老师要学会营造符合学生特点的学习环境，注重学习内容的实用性，突出学生的主体性，从而促进学生核心素养的提升，创造出更高效的英语课堂教学效果。
参考文献
[1] 杨培植.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].读与写，2019，16（33）：135.
[2] 郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询，2019，（2）：83.