论文部分内容阅读
摘要：器乐学习作为高中音乐教学中的重要模块，对于学生的身心发展有着不可替代的作用，同时也是培养学生音乐素养的主要途径之一。本文通过浅析器乐教学在高中音乐教学中的重要性，进而提出相关的教学策略。
关键词：高中音乐;器乐教学;策略研究
引言：
器乐教学是音乐教学中重要的实践部分。通过器乐演奏，学生能够提高自己的音乐感悟能力，以及音乐鉴赏能力。并且在学习乐器中，也潜移默化地学习了音乐知识，掌握了基本乐理知识。除此之外，根据研究表明，学生学习乐器有利于开发大脑，促进学生的智力发展，提高学生的学习成绩。
一、器乐教学的重要性
（一）器乐教学对学生的重要性
在开发智力上，器乐教学对于学生的智力开发有促进作用。根据研究表明，人的大脑是由左右半球构成，其中一些富有创造性的区域通过双手精巧的动作会被激活。当学生在演奏乐器的时候，由于需要左右手灵活的配合，符合激活区域的条件，促进智力开发。这种智力开发，既体现在学生的观察力、想象力提升，也体现在学生的思维更加开阔反应更加灵敏等方面。如果从生理的角度上看，学生在演奏乐器时，潜移默化地被音乐“滋养”情绪，而情绪的变动又影响荷尔蒙的分泌，从而促进大脑的分析能力以及记忆能力的提升。从学习的角度上看，在紧张的高中学习生活中，器乐教学能够为学生带来放松的情绪，让学生劳逸结合，放松身心，从而更好地投入到学习中去。
（二）器乐教学对教师的重要性
由于器乐教学要求教师自身专业水平过硬，因此有利于促进教师不断地提升自身的专业水平。同时器乐教学，也让音乐教师多一个展示自我的舞台，提高音乐教师教学的积极性。
（三）器乐教学对学校的重要性
开展器乐教学有利于打造丰富多彩的校园生活。由于学校开展器乐教学，校内有许多学生学习了乐器，为举办校园活动，如比赛、演出等奠定基础。学校可以定期举行相关的乐器比赛，鼓励学生参加比赛展示自我，在高中校园生活中留下美好的校园回忆，加深学生对母校的感情羁绊。同时，开展器乐教学，为学校组建乐团提供丰富的人才储备。组建乐团有利于向外界展示学校的风采，打造优秀的学生乐团，能够为学校增添荣光。
二、如何开展高中器乐教学
（一）激发学生学习乐器的兴趣
兴趣是推动学生学习的最大动力。高中生对于没有接触过的事物具有很强烈的好奇心，因此会产生浓烈的探究兴趣。但是，只有好奇心，是无法支撑长期乐器学习的。乐器练习需要训练者投入大量的时间和精力。乐器学习并非教师讲完演奏技巧，学生就能够在短时间内完全掌握的，大量枯燥的练习才是学好一样乐器的必经之路。因此，教师在培养学生对乐器的兴趣同时，也应当引导学生如何正确学习一样乐器，摆正心态，要培养学生“攻坚克难”的练习精神。
（二）根据教学需求选择合适的乐器
教师开展器乐教学的首要任务是为学生选择合适的乐器。乐器多种多样，不同的乐器拥有不同的特征，因此，教师可以从多角度考虑教学中需要使用什么乐器。从学生容易上手的角度上看，如葫芦丝、口风琴、口琴、竖笛等乐器，小巧便携、指法简单、简单易学，但是缺点也比较明显，受演奏技巧的限制，所呈现的音乐效果不够丰富;从学生兴趣的角度上看，由于比较复杂的乐器学习需要学生的兴趣支撑，因此，教师在讲乐器引入课堂时，要充分尊重学生的学习兴趣，可以采取调查问卷的方式筛选出学生比较喜爱的乐器，为接下来的教学开展奠定基础。
（三）科学合理布置训练任务
器乐学习不同于单纯的音乐理论学习，需要通过大量的、反复的训练，形成肌肉记忆，才能熟练的掌握演奏技巧，从而真正學会一门乐器。在实际训练中，由于大量、重复的练习，使得许多学生容易产生厌学心理，且像弦乐经过大量训练，手指指尖会感到疼痛、甚至出现伤口，学生会产生退缩的心理。因此，在布置训练任务时，教师要充分考虑学生的实际学习情况，科学合理布置训练任务，尤其是需要注重阶段性目标的布置，让学生能够收到及时的反馈，从而建立起学习乐器的自信心，以及提高学习乐器的兴趣。比如，通过小组竞赛的辅助教学方式，提升学生学习的积极性，组与组之间的相互对抗，从而排出班级名次，激发学生的好胜心，并且这种方式能够激发学生的集体荣誉感。除此之外，还可以通过举办“音乐沙龙”，即给学生一个展示自我的舞台，充分激发学生的表演欲，促使学生自觉练习，充分利用课堂时间以及课余时间，使得学生的乐器演奏水平能够得到提升。
（四）合理分组
学习器乐时，教师要通过合理分组，提升教学效率以及学生的学习效率，分组的原则是有乐器基础和乐器基础较为薄弱的学生相互搭配。由于学生人数较多，教师不能均衡照顾到每一位学生，且器乐学习需要有人指引才能上手较快。因此需要挖掘学生中具有良好器乐基础的人才，一起带动课堂。除此之外，教师要为学生以及学习小组准备一个展示自我的舞台，以“演”促学，提高学生对学习乐器的重视程度;给学生一个展示学习成果，以及展示自我的舞台，让学生在舞台演奏后能得到成就感，及时为乐器学习提供正向反馈，产生热爱学习乐器、主动练习乐器、获得优秀舞台效果的正循环。以小组学习的方式学习乐器，除了能够提高学习乐器的效率之外，还能够促进同学之间的友谊。由于小组演奏一般是齐奏或者分声部演奏，因此，在训练的过程中能够锻炼学生的合作交流能力。由于学生在乐器训练中能够收获深刻的友谊羁绊，所以学生会更加喜爱乐器练习。
三、结束语
器乐教学不仅能够让学生感受到音乐的魅力，更是让学生切实掌握一门乐器的基本演奏方式，提升了学生的音乐素养、综合素质，促使学生全方面发展。学生在乐器学习中，除了收获知识，还能够收获友谊，培养良好品质，陶冶音乐情操。通过器乐教学，学生能够成长为一名更优秀的、全方位发展的人才
参考文献
[1]史晓莉. 高中器乐教学策略的研究浅析[J]. 情感读本， 2018， 000（017）：9.
[2]侯张平. 高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究[J]. 黄河之声， 2019（13）.
关键词：高中音乐;器乐教学;策略研究
引言：
器乐教学是音乐教学中重要的实践部分。通过器乐演奏，学生能够提高自己的音乐感悟能力，以及音乐鉴赏能力。并且在学习乐器中，也潜移默化地学习了音乐知识，掌握了基本乐理知识。除此之外，根据研究表明，学生学习乐器有利于开发大脑，促进学生的智力发展，提高学生的学习成绩。
一、器乐教学的重要性
（一）器乐教学对学生的重要性
在开发智力上，器乐教学对于学生的智力开发有促进作用。根据研究表明，人的大脑是由左右半球构成，其中一些富有创造性的区域通过双手精巧的动作会被激活。当学生在演奏乐器的时候，由于需要左右手灵活的配合，符合激活区域的条件，促进智力开发。这种智力开发，既体现在学生的观察力、想象力提升，也体现在学生的思维更加开阔反应更加灵敏等方面。如果从生理的角度上看，学生在演奏乐器时，潜移默化地被音乐“滋养”情绪，而情绪的变动又影响荷尔蒙的分泌，从而促进大脑的分析能力以及记忆能力的提升。从学习的角度上看，在紧张的高中学习生活中，器乐教学能够为学生带来放松的情绪，让学生劳逸结合，放松身心，从而更好地投入到学习中去。
（二）器乐教学对教师的重要性
由于器乐教学要求教师自身专业水平过硬，因此有利于促进教师不断地提升自身的专业水平。同时器乐教学，也让音乐教师多一个展示自我的舞台，提高音乐教师教学的积极性。
（三）器乐教学对学校的重要性
开展器乐教学有利于打造丰富多彩的校园生活。由于学校开展器乐教学，校内有许多学生学习了乐器，为举办校园活动，如比赛、演出等奠定基础。学校可以定期举行相关的乐器比赛，鼓励学生参加比赛展示自我，在高中校园生活中留下美好的校园回忆，加深学生对母校的感情羁绊。同时，开展器乐教学，为学校组建乐团提供丰富的人才储备。组建乐团有利于向外界展示学校的风采，打造优秀的学生乐团，能够为学校增添荣光。
二、如何开展高中器乐教学
（一）激发学生学习乐器的兴趣
兴趣是推动学生学习的最大动力。高中生对于没有接触过的事物具有很强烈的好奇心，因此会产生浓烈的探究兴趣。但是，只有好奇心，是无法支撑长期乐器学习的。乐器练习需要训练者投入大量的时间和精力。乐器学习并非教师讲完演奏技巧，学生就能够在短时间内完全掌握的，大量枯燥的练习才是学好一样乐器的必经之路。因此，教师在培养学生对乐器的兴趣同时，也应当引导学生如何正确学习一样乐器，摆正心态，要培养学生“攻坚克难”的练习精神。
（二）根据教学需求选择合适的乐器
教师开展器乐教学的首要任务是为学生选择合适的乐器。乐器多种多样，不同的乐器拥有不同的特征，因此，教师可以从多角度考虑教学中需要使用什么乐器。从学生容易上手的角度上看，如葫芦丝、口风琴、口琴、竖笛等乐器，小巧便携、指法简单、简单易学，但是缺点也比较明显，受演奏技巧的限制，所呈现的音乐效果不够丰富;从学生兴趣的角度上看，由于比较复杂的乐器学习需要学生的兴趣支撑，因此，教师在讲乐器引入课堂时，要充分尊重学生的学习兴趣，可以采取调查问卷的方式筛选出学生比较喜爱的乐器，为接下来的教学开展奠定基础。
（三）科学合理布置训练任务
器乐学习不同于单纯的音乐理论学习，需要通过大量的、反复的训练，形成肌肉记忆，才能熟练的掌握演奏技巧，从而真正學会一门乐器。在实际训练中，由于大量、重复的练习，使得许多学生容易产生厌学心理，且像弦乐经过大量训练，手指指尖会感到疼痛、甚至出现伤口，学生会产生退缩的心理。因此，在布置训练任务时，教师要充分考虑学生的实际学习情况，科学合理布置训练任务，尤其是需要注重阶段性目标的布置，让学生能够收到及时的反馈，从而建立起学习乐器的自信心，以及提高学习乐器的兴趣。比如，通过小组竞赛的辅助教学方式，提升学生学习的积极性，组与组之间的相互对抗，从而排出班级名次，激发学生的好胜心，并且这种方式能够激发学生的集体荣誉感。除此之外，还可以通过举办“音乐沙龙”，即给学生一个展示自我的舞台，充分激发学生的表演欲，促使学生自觉练习，充分利用课堂时间以及课余时间，使得学生的乐器演奏水平能够得到提升。
（四）合理分组
学习器乐时，教师要通过合理分组，提升教学效率以及学生的学习效率，分组的原则是有乐器基础和乐器基础较为薄弱的学生相互搭配。由于学生人数较多，教师不能均衡照顾到每一位学生，且器乐学习需要有人指引才能上手较快。因此需要挖掘学生中具有良好器乐基础的人才，一起带动课堂。除此之外，教师要为学生以及学习小组准备一个展示自我的舞台，以“演”促学，提高学生对学习乐器的重视程度;给学生一个展示学习成果，以及展示自我的舞台，让学生在舞台演奏后能得到成就感，及时为乐器学习提供正向反馈，产生热爱学习乐器、主动练习乐器、获得优秀舞台效果的正循环。以小组学习的方式学习乐器，除了能够提高学习乐器的效率之外，还能够促进同学之间的友谊。由于小组演奏一般是齐奏或者分声部演奏，因此，在训练的过程中能够锻炼学生的合作交流能力。由于学生在乐器训练中能够收获深刻的友谊羁绊，所以学生会更加喜爱乐器练习。
三、结束语
器乐教学不仅能够让学生感受到音乐的魅力，更是让学生切实掌握一门乐器的基本演奏方式，提升了学生的音乐素养、综合素质，促使学生全方面发展。学生在乐器学习中，除了收获知识，还能够收获友谊，培养良好品质，陶冶音乐情操。通过器乐教学，学生能够成长为一名更优秀的、全方位发展的人才
参考文献
[1]史晓莉. 高中器乐教学策略的研究浅析[J]. 情感读本， 2018， 000（017）：9.
[2]侯张平. 高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究[J]. 黄河之声， 2019（13）.