记得台湾作家三毛写过一篇游记，说她“万水千山走遍，没有去过的就是澳洲和新西兰了。那里虽然很美，但是没有文化，就不去了。”是啊，这个只有200多年历史的小国，有什么历史文化遗产呢?然而，这次我赴“没有文化的新西兰”，却感受到了它那独特的教育文化魅力。
　　赴新西兰时正值当地的冬季，一天早晨，我独自去海边游玩。当时格外寒冷，但仍有一名当地家长带着6岁的孩子来到海边玩耍。孩子脱掉鞋袜赤脚在海滩上戏海水，一双小脚冻得乌青乌青的。家长则在一旁微笑着看着，不时喊话给孩子：“真勇敢!”这一幕让我为之动容：换了在国内，估计大部分家长都会去阻止孩子，怕孩子冻坏了。其实在新西兰的学校，孩子上体育课也个个是“赤脚大仙”。在新西兰定居的亲戚阿牛说，当他把8岁的儿子送进离家不远的一所小学、购齐所有的校服时，才发现居然没有一条长裤，制服短裤配的只是一双长及膝盖的线袜。漂亮的体育课服装却没有运动鞋相配，而此时还是严冬时节，当他向老师提出疑问时，老师笑了：“孩子们跑步时不需要鞋。”，还抬手指向窗外。果然，宽阔的草坪上，一队孩子正在跑步，而每个人都光着脚，看着孩子们自在、健康的体态，阿牛只好在心里对自己说：“入乡随俗吧!”
　　在新西兰，孩子满5岁就可以到就近的学校注册上学。学校里每个年级有两个班，每班20人。老师在教学进度上掌握得非常灵活。通常在新学期开始时做个小测验，然后根据结果把不同程度的孩子分在不同的学习小组，由老师分别上课。此后学校会根据情况不断调整小组成员。在学校里，孩子们每天的课程丰富多彩，可是总共只有一位老师给他们上课。他每天和孩子们一起读故事书，讲述各种知识。孩子们没有任何课本，地球仪、大自然就是教科书。学生每周交一次作业，题目有时候就是给出某个国家的名字，其他的资料全部要求孩子自己去找。所以下午三点放学以后，经常有大批孩子涌进图书馆，上网、翻书、复印。孩子们可以只把答案抄在本子上，也可以贴上图片，画上画，做得很漂亮。学校经常鼓励孩子们从小就去观察和了解这个世界。老师定期会带学生去海边拾贝壳，去爬山，去潜水。孩子们一年里有四个假期，4月、7月和10月的假期每次只放两周左右，圣诞节假期则是从12月中旬一直到第二年1月底。假期是没有作业的。家长们都尽量带孩子出去玩，享受阳光、海滩、森林。孩子们在这里真正享受到了他们应有的快乐童年。
　　新西兰是一个地广人稀的国家，在这里是不实行计划生育的。与我相邻的一户新西兰人家，一共有4个小孩，大的16岁，小的才上幼儿园。我去拜访的时候，正值孩子们放寒假，放两周，所以孩子们几乎全在家。大孩子领小孩子玩，看电视，玩各种玩具，也在门口进行一种类似旱冰的活动。我注意到，新西兰孩子的自理能力也是很强的，玩耍以后，他们会把房间打扫干净，把玩具放好，把被子叠整齐，好像也不需要父母嘱咐。我特别注意到这些孩子很懂得尊重他人。当我和他们的母亲说话时，他们不随便打断我的话；当我和他们说话的时候，他们都会放下手中的玩具用心地听我讲话，而不会心不在焉地干别的事。
　　这户新西兰人家的女主人是北岸中学的教师，很健谈，她笑着说我国常州一中的学生来新西兰北岸中学访问时，对北岸中学的师生将高高的鼻梁用力碰向他们的鼻梁感到很惊讶。他们不知道这种迥然的礼仪方式是新西兰人民对至友最高的礼遇——“碰鼻礼”。“碰鼻礼”源于新西兰平等的家庭教育。新西兰的家庭教育同样透着一种人文与亲切。“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“晚安”、“再见”这些话，孩子们每天都会不断重复地对周围的人说，给人一种“礼多人不怪”的感觉，让人听了心里舒坦。懂得感谢也是新西兰孩子经常表现出来的良好行为。不管要请别人做什么，哪怕就是请人让一让、开门或关门这样的小事，别人做了，他们都会随口说声：“谢谢”。“对不起，我向你表示道歉!”当意识到自己做错了什么事时。新西兰的孩子随口都会说出这样的话。在新西兰的家庭里，家长和孩子会随时随地地互相表示友爱，使得宽敞的屋子里总是充满着浓浓的温馨。在这种平等、和谐的家庭氛围下长大的孩子们自然从小就学会了理解与尊重别人。
　　在新西兰，我不仅感受到了它那纯净的空气和美景，更领略到了它那别具匠心的教育文化魅力。