初中语文教材中选有不少小说体裁的课文，在教学活动中占据着十分关键的地位。小说课外阅读在拓展学生视野与丰富语言知识等方面的作用，是课堂教学无法实现的，是提升他们语文综合知识水平的有效途径。
　　一、初中生进行小说课外阅读的重要意义
　　第一，丰富学生的词汇积累，语文需要借助文字语言来抒发情感与表达思想，词汇是组成文本的基本元素，虽然在课内阅读中学生也能积累词汇，但是范围有限，而通过小说课外阅读能够拓展其视野空间，更有利于词汇积累。第二，从初中语文教材中选取的小说来看，基本上都是经典作品，但课文篇幅有限，学生要想深入了解这些作家的作品，需要借助课外阅读。教师指导学生进行小说课外阅读，能够拓宽他们的知识面，并积累写作素材，使作文中描写的情节与事件更加圆满。第三，在初中语文教学中，教师指导学生阅读课外小说，可有效提高他们的口语表达能力。阅读是说话与写作的基础，通过大量的小说课外阅读，学生在进行口语表达和日常交流时选词更加精准，而且书面表达能力也有所提升。
　　二、初中生进行小说课外阅读的指导策略
　　1.借助课文推荐的小说进行课外阅读
　　在初中语文课程教学中，教师会遇到不少小说教学内容，针对这部分内容，教师应给予足够重视，借助教材中选取的课文，为学生推荐恰当的小说，指导他们进行课外阅读。同时，由于小说课外阅读范围较广，内容多种多样，教师应根据学生的知识基础、认知水平、心理特点和学习需求，为他们推荐合适的课外阅读小说，帮助学生学习积累语文知识，以此开阔他们的阅读视野，提升其阅读质量。比如，在进行《孔乙己》教学时，教师可为学生推荐鲁迅的《狂人日记》和《阿Q正传》等；在学习《范进中举》时，可推荐吴敬梓的《儒林外史》；在学习《变色龙》时，则可推荐俄国作家契诃夫的《套中人》《凡卡》和《小公务员之死》等。通过这样的指导方式，将课堂与课外有机结合，为初中生推荐优秀的课外小说，提高他们的阅读水平。
　　2.指导学生掌握小说课外阅读方法
　　教师指导初中生进行小说课外阅读，并不是对他们置之不理、放任不管，让学生毫无目的随意朗读，这样不仅无法产生良好的阅读效果，还浪费时间。况且有的小说篇幅较长，内容深奥，学生也没有课余时间进行阅读。因此，初中语文教师在指导学生进行小说课外阅读时，应帮助他们掌握正确的阅读方法，提升阅读效率，促进其对小说的理解与吸收。小说课外阅读的基本方法有精读与速读，精读主要适合短篇小说，教师指导学生对其进行反复读、认真读，逐字逐句的钻研，对重要语句与段落深入分析，理解作者的写作意图，体会小说所蕴含的思想情感；速读即为快速阅读，比较适用于长篇小说，其具体阅读方法有跳读、略读等，让学生对小说进行快速阅读，筛选出有效信息，促使学生快速了解小说的大概内容，扩大其知识面。
　　3.开展活动，检查小说课外阅读效果
　　在初中语文教学活动中，当教师指导学生阅读一定量的课外小说之后，应开展内容丰富、形式多样的读书活动，落实和检查他们的小说课外阅读情况与成果，这样不仅能够产生良好的督促作用，还能够使学生充分感受到小说课外阅读带来的成就感与愉悦感。比如，在每节语文课开始前的5分钟，教师可挑选2至3名学生，让他们在讲台上分享自己最近阅读的课外小说内容，包括作者简介、主要内容和心得感悟等。同时，教师可针对具体的专题阅读与名著阅读，开展读书朗诵会与报告会。也可开展小说课外阅读评选活动，选出一些优秀的小说与阅读者代表，开展展示阅读成果活动，通过知识竞赛、读后感比赛或设计黑板报等方式，展示学生的阅读成果。
　　三、总结
　　在初中语文教学过程中，指导学生进行小说课外阅读十分重要，教师应认真对待，结合教材内容为他们推荐恰当的小说，帮助学生掌握小说的阅读方法与技巧，并检查其阅读效果，从多个方面指导他们进行小说课外阅读，以提高学生的语文综合素质。
　　参考文献：
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　　[2]卢光明.浅议初中语文课外阅读方法的指导[J].新课程研究（下旬刊），2014，02：121-122.
　　[3]李爱莲.如何提高初中语文课外阅读有效性[J].考试周刊，2014，53：38.
　　邹新华，教师，现居江苏如皋。