音乐是一门最擅长表达人们情感的艺术，具有很强的感染力和吸引力。良好的音乐素质有利于发展学生的思维能力和创造能力，是智力因素良好发展的有力助推剂。依据音乐素质教育对学生成长发挥的重要作用，结合当前一些学校音乐教育的现状，作为一名音乐教育工作者，我在日常的教学过程中，注重从以下几个方面对学生进行音乐素质的培养。
　　1.注重音乐知识技能的传授
　　音乐教育是把青少年培养成德、智、体、美全面发展的一代新人所不可缺少的重要组成部分。要实现如此的教育目的，首先就要让学生学会识谱。节奏是音乐的脉搏、基础和动机，旋律是音乐的灵魂、主题和激情，和声是音乐的色彩、渲染和修饰，良好的节拍感、节奏感是学生学习音乐应具备的音乐基本技能，也是学生学习视唱、合唱等基本能力赖以形成的基础。音乐教师要注重以兴趣促进学生直观训练，以训练促进巩固，最后达到学生学习音乐基础知识、培养音乐素质的目的。
　　2.注重音乐教学对学生情感的培养
　　2.1 运用多种教学手段、方法获得情感体验。当前，教师在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。同时，也要借助于电视、广播、Internet等各种媒体。如歌曲《草原上》优美、抒情，表达出了一种草原人民的欢快与喜悦之情。一些学生没有见过大草原和谐美丽的景象，我通过制作课件，当学生唱起“蓝天高，太阳照，草原好热闹”时，播放一段课件中的介绍蓝天、白云的草原景象，学生们会目不转睛地看着，然后和着《草原上》歌曲的声音，随着图文创设的情形来欢唱，促使学生生动地表达出歌曲的情感。
　　2.2 通过音乐自身的内容来进行情感体验教学。如节奏的变化使情绪有很大的差异，情感体验就会不相一致，节奏缓慢时会心情平和或沉重或压抑，节奏鲜明则一般情绪会高涨、激动。
　　2.3 结合学生心理特点，让他们贴近实际生活获得情感体验。教师注重培养学生对音乐的感受力、审美力、表现力和创造力，在感悟音乐中陶冶情操，这是音乐教学追求的主要目标。
　　3.音乐鉴赏力以及课外音乐兴趣培养的延伸
　　3.1 适当安排欣赏课。欣赏课可以有多种欣赏方式，随之配合的学习方式也有所不同。欣赏课中更多的需要利用现代教育技术的支持，逐层深入形成问题系统，让学生有兴趣地去了解，从而有效地解决欣赏中的问题。
　　3.2 让音乐成为教师与学生、学生与学生之间沟通的情感桥梁。要注重多给学生展示的机会。对学习效果好、掌握技能快的学生，让他们带头在全班同学面前大胆展示自我，演唱、做示范，树立样板形象。加强学生之间的交流学习，以带动音乐基础差或不敢展示的同学，共同体会音乐的快乐。
　　3.3 让音乐走出狭小的课堂，与生活沟通起来。音乐本来就是从生活中创造出来的，要鼓励学生课后通过去图书馆、音像书店、网络、电视等途径，搜集相关资料，上课时相互交流搜集来的资料，这既可以有效提高学生对音乐课的学习兴趣，培养他们主动听音乐、学音乐的良好习惯，也可有效提高学生的音乐鉴赏能力。