【摘 要】
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目的:考察中文版关系自尊量表(relational self-esteem scale,RSES)在中学生群体中应用的效度和信度。方法:调查了816名中学生,用以检验中文版RSES的结构效度、聚合和区分效
【机 构】
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哈尔滨师范大学教育科学学院; 佳木斯大学;
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学规划年度项目(17SHC132);黑龙江省普通本科高等学校青年创新人才培养计划(UNPYSCT-2017150);2017年度省属高校基本科研业务费科研项目(2017-KYYWF-0551);黑龙江省教育科学规划办“十三五”规划2018年度重点课题(GBB1318122)
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目的:考察中文版关系自尊量表(relational self-esteem scale,RSES)在中学生群体中应用的效度和信度。方法:调查了816名中学生,用以检验中文版RSES的结构效度、聚合和区分效度、内部一致性和组合信度等。另用罗森博格自尊量表、集体自尊量表、Beck抑郁量表第2版在191名中学生中检验效标关联效度。间隔2周后抽取135名中学生进行重测。结果:在中学生群体中,中文版RSES呈现出家人关系自尊和朋友关系自尊的两维结构,共8个条目,两因子模型拟合良好(χ~2/df=2.546,CFI=0.949,TLI=0.926,RMSEA=0.070,SRMR=0.043)。中文版RSES两因子的AVE均大于0.5,CR均大于0.7,且CR>AVE>MSV,因子间相关系数(0.641)小于AVE。关系自尊均与个体自尊、集体自尊存在显著正相关,与抑郁呈显著负相关。总量表及家人和朋友关系自尊分量表的内部一致性信度分别为0.848、0.729、0.804,重测信度分别为0.784、0.703、0.761,家人和朋友关系自尊分量表的组合信度分别为0.814、0.839。结论:中文版RSES在中学生群体中具有良好的信效度,可以用来测量中学生的关系自尊。
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