【摘 要】
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摘要:学习故事作为一种新颖的学习评价手段,以其时刻以幼儿为中心的教育理念,师幼一起工作、学习的思维和行为方式,让教育评价发生了质的变革。客观而灵活的记录方式能够留存下幼儿发展的“关键时刻”,并在此基础上为其提供进一步发展的支架。同时,紧密结合学习故事而给予的评价及时建立起园所、家庭与社区的纽带,让教育评价真正服务于课程与幼儿发展,促进了教育共同体的建设。 关键词:学习故事;教育评价;幼儿发展
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王法进,1976年生于山东青州,2003毕业于山东师范大学美术系获硕士学位,现为山东艺术学院讲师,山东省青年美术家协会理事。