在活动中体悟,在活动中求证——谈谈高中化学课教学中用活动引领教学的体会

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为了更有效地落实新课程理念,创设更有效的化学课堂教学,作者谈谈对高中化学课教学设计中如何用活动引领教学的体会和认识,为营造更加活泼有效的化学课堂提出一些建议.
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初中物理教师要特别重视对学生物理学科能力的培养,这不仅是当前提高素质教育培养有用人才的需要,而且是适应当前教学改革方向,全面提高教学质量的需要。在初中物理教学中,对学生的能力培养主要应在下列五个方面多下功夫。  一、注重观察能力的培养  物理来源于生活,要培養学生平时善于观察自然现象和身边事物的习惯,结合课堂所学的知识,适时地介绍一些生活中常见的物理现象,让学生去观察和思考,启发他们应用物理规律解
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20世纪90年代以来,以自主、探究、合作学习为主题课程改革在世界各国倍受关注,我国的素质教育注重学生自主性的发挥,变传统教育巾的“要我学”为“我要学”,进而发展为“我会
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目的:结合中医体质探讨颈动脉粥样硬化斑块情况对认知功能的影响,有助于促进老年期认知功能损害的预防和控制。对颈动脉粥样硬化及早进行中医体质辨识,为中医药治疗颈动脉粥
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一、高中化学课堂中创设情境教学的意义  1.充分体现了新课程理念  新课程观认为:课程不仅是知识,而且是活动,是经验;课程不再是知识的载体,而是教师和学生形成的“学习共同体”探求新知识的过程;课程是教材、教师、学生、环境四因素整合的一种生态系统。正是这些新的课程理念才引起基础教育课程的深刻变革,“情境教学”是教师感悟新课程理念的有效实践。  化学教师要不断开展教学研究,就要进行教学实践探索,精心创