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摘 要：中学生的心理素质的提升能够提升学生们的学习效率，有助于梳理学生们良好的学习习惯、以及正确的学习态度，并且良好的心理素质能够帮助学生们克服学习过程中的种种阻滞。因此，当代的英语教师应该把握学生心理素质的教育的重要环节，本文对中学英语教学中学生们的心理素质进行渗透性的构建以及反思，并提出中学生们心理素质建构的优化策略。
关键词：中学英语;心理素质教育;渗透性建构;优化策略
一、研究背景
随着科技化与信息化的发展，中学愈发重视对学生的心理素质的教育，而心理素质的教育属于学校教育的重要组成部分，因此，国家对于各个重点城市的中学的学生心理素质教育的问题广泛关注。
英语作为中学教育的中坚力量，一方面需要大力推进学生们的科学文化素质的提升，另一方面需要强化对学生们身体与心理两方面素质的推进，因此，教师在未来的英语教学的课堂之中，需要将自己的教育理念与学科的专业知识紧密结合，大幅提升学生们的心理素质。
二、当代中学生心理现状
随着社会的进步，社会对于中学生的影响可谓是方方面面的，中学时期的学生们在身体与心理都处于尚不成熟的阶段，这一时期。中学生就会成为极易受到外界因素影响的敏感人群。 而在目前，就出现一部分中学生受到社会上的金钱利诱，对其今后的人生观、世界观以及价值观都产生不良的影响。
（一）盲目追星 攀比心理
改革开放之后，我国的经济与科技都有了长足的进步，与此同时，学生们在生活品质提升的同时，在日常的行为习惯之中，难免就形成了一种骄奢淫逸的生活作风。一定数量的中学生盲目追星、并且与身边的同学攀比，甚至引发一系列的社会事件与社会问题。
（二）以自我为中心，缺乏攻坚精神
当前存在相当一部分的学生，鉴于自己的生活环境中，长辈、亲戚朋友的过分关注，使一部分学生在面对问题之时，总是以自我为中心，而不顾及周围的环境与其他人，这些学生在遇到生活中或是学习中的问题，会出现情绪低落，无法解决问题的情形。那么 在这一过程中，这一部分学生就形成了一种十分自我，而罔顾他人的心理，这些都是不健全的心理特质，需要及时的进行教育与自身的调整[1]。
（三）学生厌学情绪浓厚
当前的初中生的一大部分对于学习都有不同程度的抵触情绪。而这种抵触情绪，据调查，与学生们所处的社会环境、家庭、接触的人群都有着十分密切的关系，在周围环境以及人群的共同作用之下，这一部分的学生过度追求奢侈的物质生活，而去追求自我的绝对放逐，最后受到外界不良因素的影响，最终无法继续自己的学业[2]。
三、中学英语教学中渗透心理素质教育的优化策略
（一）针对英文课本内容 强化对中学生的心理素质教育
思想政治教育是中学生心理素质教育中的重要课程，离开了思想政治教育，心理素质的教育就会成为无源之水，无本之木[3]。因此，学校在对中学生的教育教学的过程中，教师需要结合英语教学的特点，在英语教学的课程之中，融入心理学的相关内容，这样一方面能够帮助学生们掌握更多英语领域的专业知识，另一方面强化对学生们的心理素质教育。
（二）激发中学生对英语的学习兴趣
俗语有云，“兴趣是最好的老师”，这就是说，兴趣能够指引学生们进行持续性的学习。当前，存在相当数量的中学生在学习的过程中总是扮演受人支配的角色，换言之，他们虽然身处于课堂，而这一部分的学生并不是跟从自身的兴趣，因此，若要激发中学生的学习兴趣，教师们需要对这些学生进行兴趣的指引，帮助学生们形成英语学习的兴趣，并将兴趣维持下去，并形成持续学习的动力[4]。
（三）与同学们积极互动 共同交流英语学习心得
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”这句至理名言，也就是说能够成大器者，必然需要接受来自社会各方面的考驗与磨难，成功并不是一帆风顺、一蹴而就的，而只有在遇到问题与面对困难时，能够表现淡定、沉着应对的人才能够披荆斩棘，最终实现自己的目标。英语教学的过程中，大多数学生对于英语，感受到无所适从的压力，因此，教师应该把握住这一点，对学生们进行适当的挫折教育，使他们能够从容的面对未来英语学习中的种种困难与问题。
四、结论
心理素质教育在英语课堂的构建决不能采取迂回的战术，需要紧密结合中学生的实际情况，正确解决当代中学生在英语教学中的面对的困难与问题，提出适应性的优化策略，分别从以下的方面，针对课本内容，强化对中学生的心理素质教育、激发中学生对英语的学习兴趣、与同学们积极互动，共同交流学习心得，全面提升英语教学中中学生的心理素质。
参考文献：
[1]谈水霞. 中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[J]. 教育：04-05.
[2]汪菲.中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[J]. 速读旬刊， 2014（10）.
[3]武士军.中学英语教学中如何渗透心理素质教育[J]. 高考（综合版）， 2014， 000（010）：74-74.
[4] 王慧， 孔令翠. 英语教育专业实践性课程现状的反思与构建新型实践性课程的探讨[J]. 疯狂英语（教师版）， 2007（10）：37-41.
龚海波 重庆市酉阳县第三中学校 重庆市酉阳县
关键词：中学英语;心理素质教育;渗透性建构;优化策略
一、研究背景
随着科技化与信息化的发展，中学愈发重视对学生的心理素质的教育，而心理素质的教育属于学校教育的重要组成部分，因此，国家对于各个重点城市的中学的学生心理素质教育的问题广泛关注。
英语作为中学教育的中坚力量，一方面需要大力推进学生们的科学文化素质的提升，另一方面需要强化对学生们身体与心理两方面素质的推进，因此，教师在未来的英语教学的课堂之中，需要将自己的教育理念与学科的专业知识紧密结合，大幅提升学生们的心理素质。
二、当代中学生心理现状
随着社会的进步，社会对于中学生的影响可谓是方方面面的，中学时期的学生们在身体与心理都处于尚不成熟的阶段，这一时期。中学生就会成为极易受到外界因素影响的敏感人群。 而在目前，就出现一部分中学生受到社会上的金钱利诱，对其今后的人生观、世界观以及价值观都产生不良的影响。
（一）盲目追星 攀比心理
改革开放之后，我国的经济与科技都有了长足的进步，与此同时，学生们在生活品质提升的同时，在日常的行为习惯之中，难免就形成了一种骄奢淫逸的生活作风。一定数量的中学生盲目追星、并且与身边的同学攀比，甚至引发一系列的社会事件与社会问题。
（二）以自我为中心，缺乏攻坚精神
当前存在相当一部分的学生，鉴于自己的生活环境中，长辈、亲戚朋友的过分关注，使一部分学生在面对问题之时，总是以自我为中心，而不顾及周围的环境与其他人，这些学生在遇到生活中或是学习中的问题，会出现情绪低落，无法解决问题的情形。那么 在这一过程中，这一部分学生就形成了一种十分自我，而罔顾他人的心理，这些都是不健全的心理特质，需要及时的进行教育与自身的调整[1]。
（三）学生厌学情绪浓厚
当前的初中生的一大部分对于学习都有不同程度的抵触情绪。而这种抵触情绪，据调查，与学生们所处的社会环境、家庭、接触的人群都有着十分密切的关系，在周围环境以及人群的共同作用之下，这一部分的学生过度追求奢侈的物质生活，而去追求自我的绝对放逐，最后受到外界不良因素的影响，最终无法继续自己的学业[2]。
三、中学英语教学中渗透心理素质教育的优化策略
（一）针对英文课本内容 强化对中学生的心理素质教育
思想政治教育是中学生心理素质教育中的重要课程，离开了思想政治教育，心理素质的教育就会成为无源之水，无本之木[3]。因此，学校在对中学生的教育教学的过程中，教师需要结合英语教学的特点，在英语教学的课程之中，融入心理学的相关内容，这样一方面能够帮助学生们掌握更多英语领域的专业知识，另一方面强化对学生们的心理素质教育。
（二）激发中学生对英语的学习兴趣
俗语有云，“兴趣是最好的老师”，这就是说，兴趣能够指引学生们进行持续性的学习。当前，存在相当数量的中学生在学习的过程中总是扮演受人支配的角色，换言之，他们虽然身处于课堂，而这一部分的学生并不是跟从自身的兴趣，因此，若要激发中学生的学习兴趣，教师们需要对这些学生进行兴趣的指引，帮助学生们形成英语学习的兴趣，并将兴趣维持下去，并形成持续学习的动力[4]。
（三）与同学们积极互动 共同交流英语学习心得
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”这句至理名言，也就是说能够成大器者，必然需要接受来自社会各方面的考驗与磨难，成功并不是一帆风顺、一蹴而就的，而只有在遇到问题与面对困难时，能够表现淡定、沉着应对的人才能够披荆斩棘，最终实现自己的目标。英语教学的过程中，大多数学生对于英语，感受到无所适从的压力，因此，教师应该把握住这一点，对学生们进行适当的挫折教育，使他们能够从容的面对未来英语学习中的种种困难与问题。
四、结论
心理素质教育在英语课堂的构建决不能采取迂回的战术，需要紧密结合中学生的实际情况，正确解决当代中学生在英语教学中的面对的困难与问题，提出适应性的优化策略，分别从以下的方面，针对课本内容，强化对中学生的心理素质教育、激发中学生对英语的学习兴趣、与同学们积极互动，共同交流学习心得，全面提升英语教学中中学生的心理素质。
参考文献：
[1]谈水霞. 中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[J]. 教育：04-05.
[2]汪菲.中学英语教学中心理素质教育渗透的构建与反思[J]. 速读旬刊， 2014（10）.
[3]武士军.中学英语教学中如何渗透心理素质教育[J]. 高考（综合版）， 2014， 000（010）：74-74.
[4] 王慧， 孔令翠. 英语教育专业实践性课程现状的反思与构建新型实践性课程的探讨[J]. 疯狂英语（教师版）， 2007（10）：37-41.
龚海波 重庆市酉阳县第三中学校 重庆市酉阳县