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摘 要：对于初中阶段的历史课堂教学环节来说，教师在教学的过程中，更加应该考虑到如何帮助学生去打造更加高效的课堂学习效果，初中阶段的学生在进行学习时学习上的负担也比较重。在实际的教学环节当中，教师在课堂中就不能够只是单纯地给学生进行概念的讲解，更加需要考虑到在教学方式当中采取一些不同的教学形式来提高学生在课堂中的学习积极性。初中阶段也是打好基础阶段的关键时期，因此在这个学期关键时期教师应该充分地提高学生在课堂中的实际学习效果，提高课堂中学生对于知识点内容的掌握程度。
关键词：初中历史;高效课堂;结合历史故事;引导自由讨论;拓展课外知识
历史知识点再进行教学的过程中，不能够只是单纯地按照课本当中的知识内容给学生进行讲解，更加需要考虑到在教学方式应用的过程中，更多地去结合学生在课堂中的学习效果，采取教学措施，达成高效课堂，也需要教师在教学的过程中充分地结合学生在课堂中的学习情况去采取相应的教学措施，在教学的过程中更多地去结合学生，对于课堂学习效果的反应来进行教学措施的采取，在教学的过程中也应该更多地去投入到教学环节当中，致力于达成更高效的教学效果。
一、结合历史故事教学
历史学科当中有很多的历史故事都可以在课堂中给学生进行拓展，初中阶段的学生在进行学习的过程中更加体现出他们对于历史课堂的要求程度，如果说教师在进行教学的过程中，只是单纯地去给学生进行概念知识点教授的话，那么学生在课堂中的学习情况也就难以得到保证，但是在进行教学的过程中结合一些历史当中趣味的故事内容来给学生进行复述讲解的话，那么学生在课堂中的学习效果自然也就会在这个过程当中得到一定的保障，就方便教师在教学环节当中更快地去展开课堂教学环节。
例如，在进行“北方民族大融合”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，可以在备课的过程当中准备几个历史故事的环节，在课堂中便于给学生进行讲解，在课堂中进行时，实际上不仅仅需要课堂中教师给学生进行知识内容的讲解，更加强调教师在给学生进行讲解的过程中，更多地去借助一些历史故事的形式，让学生能够在课堂学习状态当中注意力更加集中，这样也就更加方便教师去给学生进行知识内容的展开。在课堂教学环节当中借助于这样的形式，来提高学生的学习积极性，引导学生在听一些历史故事的环节当中能够对于这些历史故事知识点的印象也更加深刻。
二、引导学生自由讨论
自由讨论的形式对学生课堂学习来说非常重要，学生本身在课堂中学习投入情况就比较难以保障。而课堂中如果单纯地去给学生进行概念知识内容讲解的话，难免会导致课堂教学氛围比较枯燥，很难吸引学生在课堂学习的过程当中更加投入。那么在这种前提之下，借助于自由讨论的教学形式，就可以让学生在课堂中有更多的空间进行自由探讨知识内容，可以让学生结合课堂教学环节当中的某个问题给学生留出时间让学生进行讨论。学生讨论的过程当中，会激发出学生的参与积极性，引导学生在课堂学习的过程中更加投入。
例如，在进行“江南地区的开发”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，课堂教学环节时，可以先留给学生几分钟的时间，让学生去自由讨论，在进行讨论的环节当中，由于学生需要对课堂课本当中的知识内容进行探讨，那么学生在讨论之前，就需要去对课本当中将要讲解的知识内容进行预习，帮助学生去提前了解课堂中教授的知识点内容，自由讨论也是为了能够让学生在学习的环节当中，结合讨论的环节可以加强对于课堂知识内容的学习效果，通过自由讨论也能够让学生通过课堂知识内容的探讨，去加强课堂知识内容的学习，提高学生对于课堂知识内容的学习效果。
三、拓展课外历史知识
历史当中有很多历史课外知识都可以给学生适当地进行拓展，课堂教学环节当中最重要的就是在教学环节当中去结合一定的课外知识来提高学生对于课堂知识内容的学习效果。课外知识在进行拓展的过程中，并不是说与课本当中的知识点都不是没有联系的，更加重视学生对于这些课外知识内容的学习可以加强学生对于课本知识内容的掌握，拓展学生的知识储备，也可以让学生在解题过程当中有所运用。因此在这种前提之下，教师就可以充分地在课堂中去给学生拓展一些相关的课外知识，丰富学生的知识储备。
例如，在进行“经济中心的南移”这一小节时，在进行这一小节知识内容教授的过程中，需要在课堂中结合一些课外知识来给学生加强讲解，由于这一小节的知识内容牵扯到的相关知识内容比较多，在课堂教学环节当中不仅仅需要给学生进行讲解，课本当中的知识点内容更加需要在讲解课本知识内容的前提之下去加强课外知识内容的拓展，帮助学生通过课堂知识内容的学习，去了解更多的相关知识。
总而言之，针对于初中历史课堂教学环节来说，在教学的环节当中，一方面需要将课堂中的知识让学生掌握牢固，另一方面对于学生来说，还需要在教學的环节当中更多地去结合学生在课堂中的学习情况，让学生能够在课堂学习状态当中更加投入。适当地给学生拓展一些相关的课外知识，可以丰富学生的知识储备，同时也可以丰富课堂中的教学内容，让学生能够在学习环节当中感受到丰富的课堂教学内容。
参考文献：
[1]张妮.活用多媒体 构建高效初中历史课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）.
[2]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）.
（贵州省长顺县第二中学）
关键词：初中历史;高效课堂;结合历史故事;引导自由讨论;拓展课外知识
历史知识点再进行教学的过程中，不能够只是单纯地按照课本当中的知识内容给学生进行讲解，更加需要考虑到在教学方式应用的过程中，更多地去结合学生在课堂中的学习效果，采取教学措施，达成高效课堂，也需要教师在教学的过程中充分地结合学生在课堂中的学习情况去采取相应的教学措施，在教学的过程中更多地去结合学生，对于课堂学习效果的反应来进行教学措施的采取，在教学的过程中也应该更多地去投入到教学环节当中，致力于达成更高效的教学效果。
一、结合历史故事教学
历史学科当中有很多的历史故事都可以在课堂中给学生进行拓展，初中阶段的学生在进行学习的过程中更加体现出他们对于历史课堂的要求程度，如果说教师在进行教学的过程中，只是单纯地去给学生进行概念知识点教授的话，那么学生在课堂中的学习情况也就难以得到保证，但是在进行教学的过程中结合一些历史当中趣味的故事内容来给学生进行复述讲解的话，那么学生在课堂中的学习效果自然也就会在这个过程当中得到一定的保障，就方便教师在教学环节当中更快地去展开课堂教学环节。
例如，在进行“北方民族大融合”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，可以在备课的过程当中准备几个历史故事的环节，在课堂中便于给学生进行讲解，在课堂中进行时，实际上不仅仅需要课堂中教师给学生进行知识内容的讲解，更加强调教师在给学生进行讲解的过程中，更多地去借助一些历史故事的形式，让学生能够在课堂学习状态当中注意力更加集中，这样也就更加方便教师去给学生进行知识内容的展开。在课堂教学环节当中借助于这样的形式，来提高学生的学习积极性，引导学生在听一些历史故事的环节当中能够对于这些历史故事知识点的印象也更加深刻。
二、引导学生自由讨论
自由讨论的形式对学生课堂学习来说非常重要，学生本身在课堂中学习投入情况就比较难以保障。而课堂中如果单纯地去给学生进行概念知识内容讲解的话，难免会导致课堂教学氛围比较枯燥，很难吸引学生在课堂学习的过程当中更加投入。那么在这种前提之下，借助于自由讨论的教学形式，就可以让学生在课堂中有更多的空间进行自由探讨知识内容，可以让学生结合课堂教学环节当中的某个问题给学生留出时间让学生进行讨论。学生讨论的过程当中，会激发出学生的参与积极性，引导学生在课堂学习的过程中更加投入。
例如，在进行“江南地区的开发”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容教授的过程中，课堂教学环节时，可以先留给学生几分钟的时间，让学生去自由讨论，在进行讨论的环节当中，由于学生需要对课堂课本当中的知识内容进行探讨，那么学生在讨论之前，就需要去对课本当中将要讲解的知识内容进行预习，帮助学生去提前了解课堂中教授的知识点内容，自由讨论也是为了能够让学生在学习的环节当中，结合讨论的环节可以加强对于课堂知识内容的学习效果，通过自由讨论也能够让学生通过课堂知识内容的探讨，去加强课堂知识内容的学习，提高学生对于课堂知识内容的学习效果。
三、拓展课外历史知识
历史当中有很多历史课外知识都可以给学生适当地进行拓展，课堂教学环节当中最重要的就是在教学环节当中去结合一定的课外知识来提高学生对于课堂知识内容的学习效果。课外知识在进行拓展的过程中，并不是说与课本当中的知识点都不是没有联系的，更加重视学生对于这些课外知识内容的学习可以加强学生对于课本知识内容的掌握，拓展学生的知识储备，也可以让学生在解题过程当中有所运用。因此在这种前提之下，教师就可以充分地在课堂中去给学生拓展一些相关的课外知识，丰富学生的知识储备。
例如，在进行“经济中心的南移”这一小节时，在进行这一小节知识内容教授的过程中，需要在课堂中结合一些课外知识来给学生加强讲解，由于这一小节的知识内容牵扯到的相关知识内容比较多，在课堂教学环节当中不仅仅需要给学生进行讲解，课本当中的知识点内容更加需要在讲解课本知识内容的前提之下去加强课外知识内容的拓展，帮助学生通过课堂知识内容的学习，去了解更多的相关知识。
总而言之，针对于初中历史课堂教学环节来说，在教学的环节当中，一方面需要将课堂中的知识让学生掌握牢固，另一方面对于学生来说，还需要在教學的环节当中更多地去结合学生在课堂中的学习情况，让学生能够在课堂学习状态当中更加投入。适当地给学生拓展一些相关的课外知识，可以丰富学生的知识储备，同时也可以丰富课堂中的教学内容，让学生能够在学习环节当中感受到丰富的课堂教学内容。
参考文献：
[1]张妮.活用多媒体 构建高效初中历史课堂[J].中国教育技术装备，2015（21）.
[2]林凡.多点突破，构建初中历史高效课堂[J].景德镇高专学报，2014，29（01）.
（贵州省长顺县第二中学）