【摘 要】
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基于和谐管理理论的组织运行模式，从组织学习的角度，以横向基于认知的构建和纵向基于适应性的演化两个维度展开，界定了动态能力的内涵．首先，认为动态能力包括组织对环境变化的认知
【机 构】
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西安交通大学管理学院,深圳大学管理学院
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基于和谐管理理论的组织运行模式，从组织学习的角度，以横向基于认知的构建和纵向基于适应性的演化两个维度展开，界定了动态能力的内涵．首先，认为动态能力包括组织对环境变化的认知能力以及在新主题导引下对原有资源配置方式做出调整以适应变化的能力，是组织在日常运行过程中应对外界变化时全体组织成员的学习能力；其次，认为动态能力是在“构建”与“演化”两个维度的耦合中演化的；第三，从组织运行的主题形成、主题实现和反馈学习三个阶段归纳了影响动态能力形成和演化的因素，这些因素主要分布在组织和领导两个层次上，最后针对已有动态能力
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