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烦恼,是人之常情,表现在我们学生身上的厌学情绪或称为厌学心理,笔者认为就是由烦恼派生出来的一种常见表现心态。“常见“,是说它的不可避免性,也不必慌恐,但如如果若不及时进行矫治,以至于积劳成疾,势必影响自己的学业,身心健康,甚至于贻误自己宝贵的青春年华和美好的发展前程。因此,存有厌学心理的青少年朋友不得忽视或讳疾忌医。常言说,“少壮不努力,老大行徒伤悲”,讲得就是这个理。
厌者满足也,厌学就是厌烦学习。它一般表现为受一定思想支配或学习受挫而形成的一种心理变态,它不仅满足于一般要求水平上,学习无动力,创优意识不强,成绩低下,基至自暴自弃,存有辍学念头。
究其原因,笔者认为主要有四:
其一,怕苦怕累思想严重。勿用置疑学习是一种妈妈艰苦而复杂的劳动,要想取得好成绩,是非下苦功不可。存有厌学情绪的同学内心总是这么想,这样日复一日,年复一年,何时才能熬出头。因此,对学习就心烦意乱。
其二,虚荣心强。学习本身就是一种挤压活动,就外力而言,就包括教师与家长善意的批评与超度的求全责备。我们有的同学一做题就头痛,怕考不好受训斥和批评。本是“我要学”变成“要我学”,由此对学习感到苦恼。
其三,“软着陆”,思想支配。安于现状,自己不求有什么学问或当什么“家”,把追求看成是自讨苦吃,跟着感觉走,顺其自然了事。
其四,依赖思想作怪。自以为,学好数理化,不如有个好爸爸,自己的未来重要的不在学习好赖,而是有无关系,有了关系,即使学习不好,照样能找到好工作。
另外,还有家庭的原因,诸如家庭经济拮据,处于父母离异或双亡家庭的同学都会产生厌学情绪或心理。
凡此种种虽原因多方面,但有一点是黄共同的,那就是学习目标不明确。我们说,一个人如果没有了奋斗目标,就如同失去航标的船舶不知所措。碌碌无为,流逝时光,就难以实现自己的人生价值。
如何进行矫治?笔者认为,除去教师与家长的外力作用外,最根本的还在自己,因“解铃还需系铃人”。
青少年朋友,你还记得“只要功夫深,铁棒磨成针”的故事吗?相传良代伟大诗人李白,自小读书成绩并不太好,还经常逃学。有一次,老师说了他一顿,一点之下,他溜出了校门,在山脚上的小河边,看到了一位老奶奶在“咔嚓”、“咔嚓”……磨着一根铁棒。问明原因,才知道是用其磨绣花针。老奶奶的精神教育和感悟了李白:学习不也是一样的吗?从此以后,他专心致志地努力学习,进步很快,后业终于成了一位著名的大诗人。我们说,用铁棒磨针毕竟是一种极为笨拙也勿须这样的做法,但从中蕴含着一个深刻的哲理:只要有恒心有毅力,世界没有办不成的事情。
如果说上述故事,是由外力作用而引发的改变的话,那么在现实生活中不怕别人的批评与责备,而自信、自强与自立最终实现自己的美好愿望的事例也是举不胜举。您可听说“不教而教”而的故事吗?据报载,一个女孩迷上了小提琴,每晚在家拉个不停。家里人不甚堪这种“锯木腿”的干扰,每每向小姑娘求饶。女孩赌气跑到一处幽静的树林,独自奏完一曲。突然听到一位老妇的赞许声。老仍继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小姑娘每天清晨来这里为老人拉琴。老人同样给予赞许。终于有一天,家人发现,女孩拉琴早已不是“锯木腿”了。后来才知道,那位老妇人是从不聋的著名器乐教授。在这里,“不教而教”的施教艺术则不必说,仅就女孩的治学精神却很值得我们去很好地去深思和研究。假如她顺其家人“锯林腿”的责备而自暴自弃,假如她不坚持每天到树林里“一练”,拉琴就永远是“锯木腿”了。
古人曰:“志,帅之气也”。她告诉我们,“志”,是气的不源泉和动力。一个有了远大的理想和抱负,生活上就会充满生机和活力,学习和工作就会无往而不胜。
曾获得过国家科技发明奖、世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平,谢绝国外的高薪聘用,怀着一颗报孝祖国的赤子之心,毅然回到了祖国的怀抱,几十年如一日,呕心沥血,育出杂交水稻高产品种,不仅为中国而且为世界的粮食生产做出巨大贡献。再如,我车著名科学家陈景润,虽貌不惊人,言不压众,但他有一颗为填补世界空白而矢志不移的坚强决心。他在读高中期间听老师说,有关素数研究的世界性难题。从此以后,他牢记心怀。大学毕业后,开始了他数学研究上地长途跋涉。为了数学研究,可谓是废寝忘食,成为“一妨一下楼的主人”,甚至一直到40多岁,才朦胧地懂得人世间的爱情生活。最终研究成功,被世界共认为“陈氏定理”。梦幻变成现实,他付出了多少,可想而知。同学们,你们在做数学题时,一遍两遍,恐怕就会心恢意冷,可你知道,陈景润演算纸是用麻袋装的啊,且在两位数以上。我想,我们同学的演算纸能有陈景润的几十分之一,恐怕也不是现在的这个样子。同学们,你说呢?
一个人的生命、能力是有限的,能成就一番大事当然好,但如果成不了“大的”,那么根据自己的能力成就一些“小的”,也是有意义的当为之事。据报载,中国科学院士上海生物研究所猴房饲养员钱松明,悉心养猴24年,掌握了养猴的学问,同样为科学研究做出了巨大贡献,被提升为工程师。四川蓬安县人民医院清洁工沈前明,坚持灭鼠26年,与他的同伴一起灭鼠70多万只,创造灭鼠方法23种之多,被一家医学院特约为研究员。
当科学家也好,做养猴、灭鼠工作也罢,他们虽然身份和职业不同,但有一点是一致的,那就是有志向和抱负,干一行爱一行。拿我们青少年学生来说,其本质就是学习,以此来推论,首先要在远大理想支配和指导下,爱学。
有了志向还不够,如果还有意志,那么志向也只能是空中楼阁,毫无意义。意志是什么?是为了达到既定的目的而自然努力的心理状态。
你读过王安石写的《伤仲永》吗?仲永年幼时聪明过人,所学之事,一听就懂,一学就会。5岁时就能出口成章,写得一首好诗,受到大人们的赞扬。但后来炝爸爸整天带着他去做客,向人炫耀他的才能,而不让他继续学习。到23时,虽还能写诗但已变得很一般了。又是过了7年,他已和一般人没有什么区别了。他之所以智力滑坡,这固然与他父亲有关,但主要还在于自身缺少主观能动性,也就是持之以衡的坚强意志。
青少年朋友们,这样的事例很多,即使在我们的周边也不乏其例。由此,我们应该懂得了一些什么。心理学家认为,挫折这所以容易产生消极情绪,是因为挫折常常会使人心理失去平衡,破坏人们对目标实现的信心,从而产生一种焦虑不安的情绪,激起感情上的波澜。厌学心理的产生,不管来自于那个方面,归要结底还是由于思想或心理受挫而产生的。人类进入21世纪,是经济、文化、科技、教育诸方面飞速发展的伟大时代。如果说一个国家不提高综合国力就要被动挨打的话,那么作为本世纪的青少年 ,不去自信、自强、自立寻求实现自己的志向与抱负,就会落伍于这个时代,优胜劣汰,这一事物运动的法则就是如此。我国著名翻译家傅雷先生曾说过:“只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击——不管是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的——打击”。学习生活中的成功与失败,顺利与挫折,痛苦和幸福、烦恼与欢乐总是交织在一起的。面对新世纪、新形势,请昂起你的头,扬起理想的风帆,做学习生活中的强者。
厌者满足也,厌学就是厌烦学习。它一般表现为受一定思想支配或学习受挫而形成的一种心理变态,它不仅满足于一般要求水平上,学习无动力,创优意识不强,成绩低下,基至自暴自弃,存有辍学念头。
究其原因,笔者认为主要有四:
其一,怕苦怕累思想严重。勿用置疑学习是一种妈妈艰苦而复杂的劳动,要想取得好成绩,是非下苦功不可。存有厌学情绪的同学内心总是这么想,这样日复一日,年复一年,何时才能熬出头。因此,对学习就心烦意乱。
其二,虚荣心强。学习本身就是一种挤压活动,就外力而言,就包括教师与家长善意的批评与超度的求全责备。我们有的同学一做题就头痛,怕考不好受训斥和批评。本是“我要学”变成“要我学”,由此对学习感到苦恼。
其三,“软着陆”,思想支配。安于现状,自己不求有什么学问或当什么“家”,把追求看成是自讨苦吃,跟着感觉走,顺其自然了事。
其四,依赖思想作怪。自以为,学好数理化,不如有个好爸爸,自己的未来重要的不在学习好赖,而是有无关系,有了关系,即使学习不好,照样能找到好工作。
另外,还有家庭的原因,诸如家庭经济拮据,处于父母离异或双亡家庭的同学都会产生厌学情绪或心理。
凡此种种虽原因多方面,但有一点是黄共同的,那就是学习目标不明确。我们说,一个人如果没有了奋斗目标,就如同失去航标的船舶不知所措。碌碌无为,流逝时光,就难以实现自己的人生价值。
如何进行矫治?笔者认为,除去教师与家长的外力作用外,最根本的还在自己,因“解铃还需系铃人”。
青少年朋友,你还记得“只要功夫深,铁棒磨成针”的故事吗?相传良代伟大诗人李白,自小读书成绩并不太好,还经常逃学。有一次,老师说了他一顿,一点之下,他溜出了校门,在山脚上的小河边,看到了一位老奶奶在“咔嚓”、“咔嚓”……磨着一根铁棒。问明原因,才知道是用其磨绣花针。老奶奶的精神教育和感悟了李白:学习不也是一样的吗?从此以后,他专心致志地努力学习,进步很快,后业终于成了一位著名的大诗人。我们说,用铁棒磨针毕竟是一种极为笨拙也勿须这样的做法,但从中蕴含着一个深刻的哲理:只要有恒心有毅力,世界没有办不成的事情。
如果说上述故事,是由外力作用而引发的改变的话,那么在现实生活中不怕别人的批评与责备,而自信、自强与自立最终实现自己的美好愿望的事例也是举不胜举。您可听说“不教而教”而的故事吗?据报载,一个女孩迷上了小提琴,每晚在家拉个不停。家里人不甚堪这种“锯木腿”的干扰,每每向小姑娘求饶。女孩赌气跑到一处幽静的树林,独自奏完一曲。突然听到一位老妇的赞许声。老仍继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见,只是感觉你拉得不错!”于是,小姑娘每天清晨来这里为老人拉琴。老人同样给予赞许。终于有一天,家人发现,女孩拉琴早已不是“锯木腿”了。后来才知道,那位老妇人是从不聋的著名器乐教授。在这里,“不教而教”的施教艺术则不必说,仅就女孩的治学精神却很值得我们去很好地去深思和研究。假如她顺其家人“锯林腿”的责备而自暴自弃,假如她不坚持每天到树林里“一练”,拉琴就永远是“锯木腿”了。
古人曰:“志,帅之气也”。她告诉我们,“志”,是气的不源泉和动力。一个有了远大的理想和抱负,生活上就会充满生机和活力,学习和工作就会无往而不胜。
曾获得过国家科技发明奖、世界著名杂交水稻专家、中国工程院院士袁隆平,谢绝国外的高薪聘用,怀着一颗报孝祖国的赤子之心,毅然回到了祖国的怀抱,几十年如一日,呕心沥血,育出杂交水稻高产品种,不仅为中国而且为世界的粮食生产做出巨大贡献。再如,我车著名科学家陈景润,虽貌不惊人,言不压众,但他有一颗为填补世界空白而矢志不移的坚强决心。他在读高中期间听老师说,有关素数研究的世界性难题。从此以后,他牢记心怀。大学毕业后,开始了他数学研究上地长途跋涉。为了数学研究,可谓是废寝忘食,成为“一妨一下楼的主人”,甚至一直到40多岁,才朦胧地懂得人世间的爱情生活。最终研究成功,被世界共认为“陈氏定理”。梦幻变成现实,他付出了多少,可想而知。同学们,你们在做数学题时,一遍两遍,恐怕就会心恢意冷,可你知道,陈景润演算纸是用麻袋装的啊,且在两位数以上。我想,我们同学的演算纸能有陈景润的几十分之一,恐怕也不是现在的这个样子。同学们,你说呢?
一个人的生命、能力是有限的,能成就一番大事当然好,但如果成不了“大的”,那么根据自己的能力成就一些“小的”,也是有意义的当为之事。据报载,中国科学院士上海生物研究所猴房饲养员钱松明,悉心养猴24年,掌握了养猴的学问,同样为科学研究做出了巨大贡献,被提升为工程师。四川蓬安县人民医院清洁工沈前明,坚持灭鼠26年,与他的同伴一起灭鼠70多万只,创造灭鼠方法23种之多,被一家医学院特约为研究员。
当科学家也好,做养猴、灭鼠工作也罢,他们虽然身份和职业不同,但有一点是一致的,那就是有志向和抱负,干一行爱一行。拿我们青少年学生来说,其本质就是学习,以此来推论,首先要在远大理想支配和指导下,爱学。
有了志向还不够,如果还有意志,那么志向也只能是空中楼阁,毫无意义。意志是什么?是为了达到既定的目的而自然努力的心理状态。
你读过王安石写的《伤仲永》吗?仲永年幼时聪明过人,所学之事,一听就懂,一学就会。5岁时就能出口成章,写得一首好诗,受到大人们的赞扬。但后来炝爸爸整天带着他去做客,向人炫耀他的才能,而不让他继续学习。到23时,虽还能写诗但已变得很一般了。又是过了7年,他已和一般人没有什么区别了。他之所以智力滑坡,这固然与他父亲有关,但主要还在于自身缺少主观能动性,也就是持之以衡的坚强意志。
青少年朋友们,这样的事例很多,即使在我们的周边也不乏其例。由此,我们应该懂得了一些什么。心理学家认为,挫折这所以容易产生消极情绪,是因为挫折常常会使人心理失去平衡,破坏人们对目标实现的信心,从而产生一种焦虑不安的情绪,激起感情上的波澜。厌学心理的产生,不管来自于那个方面,归要结底还是由于思想或心理受挫而产生的。人类进入21世纪,是经济、文化、科技、教育诸方面飞速发展的伟大时代。如果说一个国家不提高综合国力就要被动挨打的话,那么作为本世纪的青少年 ,不去自信、自强、自立寻求实现自己的志向与抱负,就会落伍于这个时代,优胜劣汰,这一事物运动的法则就是如此。我国著名翻译家傅雷先生曾说过:“只要坚强,就不怕失败,不怕挫折,不怕打击——不管是人事上的、生活上的、技术上的、学习上的——打击”。学习生活中的成功与失败,顺利与挫折,痛苦和幸福、烦恼与欢乐总是交织在一起的。面对新世纪、新形势,请昂起你的头,扬起理想的风帆,做学习生活中的强者。