【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0202-02
　　当前职校学生正处在一个特殊的年龄阶段，绝大多数在家庭中是众情所依、众望所归，不太容易和人建立良好的人际关系，同时在信息时代，电视、网络等媒体信息量大，学生们思维活跃开阔，接受新生事物快，但是由于社会的复杂性和多样性，学生的人生观、价值观、审美观和道德观也出现了新的变化，存在审美偏差、自我意识膨胀、功利主义强等特点。另一方面，多数学生的家庭条件好，没有吃过苦，挫折、磨难更谈不上，心理成熟期滞后。新时期如何塑造健康人格，建立良好的师生关系和同学关系，创建文明班级，形成良好班风、学风，给我们班主任工作提出了更高的要求。随着教育改革的不断深入，要做好新时期班级管理工作，需要班主任倾注大量的精力和心血，我从多年的工作经验总结如下：
　　一、必须构建平等的师生关系。
　　职校学生正处在叛逆的年龄段，若班主任总是高高在上的方式与学生交流，很容易导致学生的反感，使师生关系之间的交往出现障碍和隔阂，师生感情产生隔膜，这种现状的存在，必然从根本上阻碍班主任工作的有效开展。因此，平时我总是以朋友的身份和学生交往，经常到宿舍看看他们，和他们聊天，学生也把我当朋友，有什么心里话都愿意告诉我，我也真诚的为他们解答各种困惑。学生犯错了，我就私底下找他们交谈，尽量不在其他人面前批评他们，维护他们的自尊心，学生感受到老师对他们的真诚和尊重，他们很容易敞开自己的心扉，自然也就能接受老师对他们的教育。反之，你若在众人面前大声训斥他们，他们往往就和你对着干，更别说取得教育效果了。所以，师生关系融洽了，班主任工作开展起来也就轻松。因此，班主任应努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系。切实做到了解和相信每一个学生，尊重和关爱每一个学生，视学生为“发展的人”，“有个性的人”，“有独立意义的人”，这样，班主任工作才能做得更好。
　　二、始终坚持身教重于言教的教育原则。
　　“学高为师，身正为范”。教师不仅是知识的传播者，更是学生学习的楷模。任何一个教师，不管他是自觉的还是不自觉的，他的一言一行都会对学生产生深远的影响。职校学生正处在人生观、世界观和价值观的不断形成阶段，有很强的可塑性。这就要求教师必须时时处处作学生的表率，凡事要求学生做到的自己首先要做到。例如，我要求学生一定要有时间观念，不能迟到，为此，每天早上第一次铃声响过后我总是准时出现在教师门口，久而久之，学生也很快养成了不迟到的习惯。我比较重视教室卫生，要求学生每天拖地，但有些学生总喜欢随地乱扔纸屑，每次进教室我总是将地上的垃圾捡起来，学生受到我的行为影响，乱扔垃圾的现象少了，教室卫生进步了很多，偶尔有些纸屑也会有学生自觉的捡起来。孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，班主任教室应坚持“身教重于言教”的原则，不断规范自身言行，不断塑造自己高尚的人格，不斷改进教育教学方法，用自己渊博的知识，优秀的品质、高尚的情操去感染和教育学生，让学生在言传身教中接受教育，得以发展。
　　三、恰当运用严爱相济的教育方法。
　　严格要求学生是爱学生的表现，老师爱学生主要是从学生全面发展和健康成长着眼，所以爱学生就要严格要求学生，要求学生向良好的方向发展、前进。学生总是难免会犯错，小错误我都是以教育为主，但有些涉及原则性的错误，我会给以严厉的批评，该处分的我绝不手软，这样不仅让学生明白应对自己的行为所产生的后果负责，让学生有了责任意识，同时也让学生对自己的行为有了更好的约束能力。但在批评处理后我都会找学生谈心。学生在理解了老师爱之深，求之切的态度后都能虚心地接受教育，纠正自己的行为。所以“爱”表明了教师对学生的态度，“严”表明了教师对学生的要求。如果教师对学生只爱不严，那就成了放任、纵容学生和迁就、庇护学生，最终是害了学生；如果只严不爱，那么这种严达不到教育的目的。当然，严格要求学生要严而有度，合情合理，不吹毛求疵，不强横无理，不抑制学生个性的发展。一个优秀的班主任教师要把握好“爱”与“严”的分寸，把二者真正有机地融合在一起，使学生在自己严与爱的教育下，愉快、健康的成长。
　　四、具有精深的专业知识。
　　班主任对自己所教的学科要达到精通和专业化的程度，对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，正如马卡连柯所说：“如果教师在工作上、知识上、成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”因此，一个优秀的班主任还应该把课上好，让学生感受到你渊博的知识优秀的课堂教学，学生不知不觉就会对你产生尊敬和喜爱，你说的话他愿意听，你对他的批评教育他也能接受，自然班主任工作的开展也就轻松而有效了。