大学生之所以出现今天的非理性消费，一方面是新生间攀比心理在作祟，另一方面是父母“溺爱”心理驱动。孩子考取大学就是家庭的“功臣”，不仅光宗耀祖，且给父母撑足面子，再说现在基本上都是独生子女，给即将跨入大学孩子的装备不能抠门，要是孩子用的电子产品不如周边同学，会很没面子。因此，家庭富足的父母为孩子花钱一掷万金毫不心疼，即便经济条件平平的家长，也是勒紧裤腰带，想方设法满足孩子死要面子活受罪的虚荣心。
　　毫不客气地讲，父母这份“好意”未必有“好报”，就大学的实际学习需要看，普通电子产品就绰绰有余，那些功能繁多的高档商品不仅分散、牵制学生的学习注意力，更要紧的是，家长一掷千金、无原则地迁就孩子，会助长孩子盲目花钱的不良习惯，同时还会为他们攀比、追风消费的恶习推波助澜。
　　冰冻三尺非一日之寒，棒子不能光打在子女和父母的身上，追本溯源，恐怕与我们的财商教育土壤贫瘠、荒芜有关。对此，有专家指出，受制于传统教育体系和社会财富观，目前国内财商教育几乎还没有展开，传统学校教育完全不让孩子接触与财富有关的话题。因此，国内孩子财商都是处在“无意识”的成长状态，很少接受过专门、系统的培训。
　　既然孩子的生存环境离不开金钱，那么家长和老师就有责任和义务正确有效地引导他们，培养他们的科学理财能力。一方面学校教育应效仿国外，结合自己实际，开设“财商课程”，对孩子进行系统的理财教育，让他们学会用经济的眼光和思维方式管理人生。银行可以开发一些少儿理财产品，满足孩子赚钱的心理需求。另一方面父母要在生活中渗透财商意识的培养，譬如定期给孩子发放零用钱，让孩子学会“强制储蓄”，定期给孩子生活费，要求他们学会记小账本理财，适度地借钱给孩子，培养他们借钱、还钱、付利息的借贷观念。
　　殷鉴之例，富甲天下的洛克菲勒家族对子女财商教育可谓“苛严”，每周给零花钱1美元50美分，最高不得超过每周2美元。且每周核对账目，要他们记清楚每笔支出的用途，领钱时交家长审查，钱账清楚，用途正当，下周增发10美分，反之则减。此法不仅培养了子女们不乱花钱的习惯，而且培养了精打细算、当家理财的本领。世界富豪尚且如此清醒，何况经济平平的家庭？
　　开学在即，“苹果三件套”入学新生的“武装”装备，不仅父母“伤不起”，而且子女的未來更“伤不起”。谁能疗伤？归根结底唯有财商教育。当务之急，要从紧落实，有序推进，从娃娃抓起，从生活点滴渗透。