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鄂尔多斯教育学院自从招收高中以来，全院学生的学习气氛有所改观，但高中生的学习成绩普遍较差，学生素质普遍较低，现主要浅析一下学院高中生的心理。
高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的关键时期，也就是“青年初期”。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。主要表现为以下几方面：
1、厌学感：学生初中时基础就较差，上了高中根本就听不懂老师讲的内容，又不能自如地调整学习与休息的矛盾，因而形成了厌学的心理问题。主要表现为：⑴上课睡觉；⑵看闲书；⑶说闲话、写纸条；⑷上课起哄。
2、失控感：他们情绪不稳定，自我控制力差，行为极易冲动，缺乏明确的目的和动机；对人感情淡漠甚至冷酷无情；容易与人发生冲突（学院自招收高中以来，已发生多起打架斗殴事件）；学生顶撞老师更是家常便饭。
3、自主感：高中生随着身体的迅速发育、自我意识明显增强、独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上都表现出了强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。他們已不满足于父母、老师的讲解或书本上现成的结论，对成人的意见不轻信、不盲从，要求有实事求是的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并常为坚持自己的观点而争论不休。
4、孤独感：他们不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现闭锁性特点。他们非常希望有单独的空间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密似的。他们不大爱对长辈说话了，喜欢自己写日记。这种心理发展的闭锁性使得高中生容易感到孤独。
5、自卑感：学院的高中生是其他高中学校不录取的学生，他们觉得自己学习不好，老师和家长都看不起他们，以往的同学大都考入了好学校，和这些人一对比，他们感到非常的自卑。
6、恐慌感：他们虽然厌学，却也在为前途担忧，情绪方面会出现莫名其妙的恐惧，有时心烦意乱，有时惶惶不安。
现代社会是一个快节奏、强竞争、多变化的高速发展的社会，它使人们产生了各种心理问题。对于心理发展尚未完全成熟、社会化程度较低的高中生来说更是如此。可见，解决高中生的心理障碍问题已是一件刻不容缓的大事！因此，高中生的心理健康教育问题必须引起教师和学校的高度重视。
下面，笔者就如何消除高中生的心理障碍提出几点意见：
1、加强对学生的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同样是高中生，为什么有的学生不易产生心理障碍，而有的极易产生心理障碍呢？关键是一个人的世界观、人生观、价值观问题。一个人要想正确对待人生诸方面的问题，必须有一个正确的世界观、人生观、价值观，即使在学习和生活中遇到困难和挫折，也能很好地对待。作为学校和教师，应帮助学生树立科学的、正确的世界观、人生观、价值观，能运用历史的、辩证的方法正确对待周围的人和事。
2、加强心理咨询的力度，及时解决学生的心理问题。对于个别学生产生的心理问题，还需要通过心理咨询来解决。目前，我院已经建立了心理咨询室，如果学生心理有问题可以到咨询室去咨询。心理咨询是通过个体辅导结合访谈的形式进行的，它是学校对于学生实施心理健康教育的重要途径，有益于开通学生心理宣泄的渠道，有益于向学生传授心理学知识，是消除学生心理障碍的有效方法。
3、创设良好的校园环境。通过创设良好的校园环境，使学生在和谐、温馨、愉快、明朗、求真的良好校园人际氛围中学习和生活，有利于学生心态情境的自我调节，促进学生健全心理的自然形成。
4、开展各种活动，让学生积极地参加活动，不断提高适应能力。适应群体是解决高中生心理问题的重要方法。学院开展了各种各样的活动，如辩论赛、篮球比赛、朗诵比赛、知识竞赛、唱歌比赛等。我们应教育学生积极参加学校组织的这些活动，让他们尽可能多地深入了解集体、了解同学以及心理正常的同学正确对待困难和挫折的积极人生态度，增强自己的适应能力。
总之，心理障碍是一种危害性极大的心理表现，是一种心理的失衡失调现象，是人的“意识流”流动不畅或阻塞不通而引起的异常心理反应，高中生一旦形成某种心理障碍，就会腐蚀他们的意识和信念，影响他们的学习和进步。因此，作为教育工作者，一定要通过多种渠道，针对不同学生的特点，有效地帮助高中生消除它、根治它，使青少年学生健康成长。
高中生正处在从幼稚的儿童期向成熟的青年期过渡的关键时期，也就是“青年初期”。在这一时期，高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面都还未达到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生的生理与心理、心理与社会关系是不同步的，具有异时性和较大的不平衡性。主要表现为以下几方面：
1、厌学感：学生初中时基础就较差，上了高中根本就听不懂老师讲的内容，又不能自如地调整学习与休息的矛盾，因而形成了厌学的心理问题。主要表现为：⑴上课睡觉；⑵看闲书；⑶说闲话、写纸条；⑷上课起哄。
2、失控感：他们情绪不稳定，自我控制力差，行为极易冲动，缺乏明确的目的和动机；对人感情淡漠甚至冷酷无情；容易与人发生冲突（学院自招收高中以来，已发生多起打架斗殴事件）；学生顶撞老师更是家常便饭。
3、自主感：高中生随着身体的迅速发育、自我意识明显增强、独立思考和处事能力的发展，在心理和行为上都表现出了强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们在对人生与社会的看法上，也有了自己的主张。他們已不满足于父母、老师的讲解或书本上现成的结论，对成人的意见不轻信、不盲从，要求有实事求是的证明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并常为坚持自己的观点而争论不休。
4、孤独感：他们不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现闭锁性特点。他们非常希望有单独的空间，有个人的抽屉，并喜欢把抽屉锁起来，好像有什么秘密似的。他们不大爱对长辈说话了，喜欢自己写日记。这种心理发展的闭锁性使得高中生容易感到孤独。
5、自卑感：学院的高中生是其他高中学校不录取的学生，他们觉得自己学习不好，老师和家长都看不起他们，以往的同学大都考入了好学校，和这些人一对比，他们感到非常的自卑。
6、恐慌感：他们虽然厌学，却也在为前途担忧，情绪方面会出现莫名其妙的恐惧，有时心烦意乱，有时惶惶不安。
现代社会是一个快节奏、强竞争、多变化的高速发展的社会，它使人们产生了各种心理问题。对于心理发展尚未完全成熟、社会化程度较低的高中生来说更是如此。可见，解决高中生的心理障碍问题已是一件刻不容缓的大事！因此，高中生的心理健康教育问题必须引起教师和学校的高度重视。
下面，笔者就如何消除高中生的心理障碍提出几点意见：
1、加强对学生的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同样是高中生，为什么有的学生不易产生心理障碍，而有的极易产生心理障碍呢？关键是一个人的世界观、人生观、价值观问题。一个人要想正确对待人生诸方面的问题，必须有一个正确的世界观、人生观、价值观，即使在学习和生活中遇到困难和挫折，也能很好地对待。作为学校和教师，应帮助学生树立科学的、正确的世界观、人生观、价值观，能运用历史的、辩证的方法正确对待周围的人和事。
2、加强心理咨询的力度，及时解决学生的心理问题。对于个别学生产生的心理问题，还需要通过心理咨询来解决。目前，我院已经建立了心理咨询室，如果学生心理有问题可以到咨询室去咨询。心理咨询是通过个体辅导结合访谈的形式进行的，它是学校对于学生实施心理健康教育的重要途径，有益于开通学生心理宣泄的渠道，有益于向学生传授心理学知识，是消除学生心理障碍的有效方法。
3、创设良好的校园环境。通过创设良好的校园环境，使学生在和谐、温馨、愉快、明朗、求真的良好校园人际氛围中学习和生活，有利于学生心态情境的自我调节，促进学生健全心理的自然形成。
4、开展各种活动，让学生积极地参加活动，不断提高适应能力。适应群体是解决高中生心理问题的重要方法。学院开展了各种各样的活动，如辩论赛、篮球比赛、朗诵比赛、知识竞赛、唱歌比赛等。我们应教育学生积极参加学校组织的这些活动，让他们尽可能多地深入了解集体、了解同学以及心理正常的同学正确对待困难和挫折的积极人生态度，增强自己的适应能力。
总之，心理障碍是一种危害性极大的心理表现，是一种心理的失衡失调现象，是人的“意识流”流动不畅或阻塞不通而引起的异常心理反应，高中生一旦形成某种心理障碍，就会腐蚀他们的意识和信念，影响他们的学习和进步。因此，作为教育工作者，一定要通过多种渠道，针对不同学生的特点，有效地帮助高中生消除它、根治它，使青少年学生健康成长。