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一说起教育家，人们就会想到中国古代的孔子、韩愈、朱熹，近代的蔡元培、陶行知等，西方的柏拉图、苏格拉底、夸美纽斯、赫尔巴特、杜威等。让所有的教师们望而止步。其实 教育家书院主任顾明远就说的好：“热爱教育事业，长期从事教育工作，做出了优异的成绩，并对教育有研究，有自己的教育思想和先进理念，并且形成了自己的教育风格，在教育界有一定影响的，就可以称为教育家。” 因此，在我们的身边去挖掘并助推一些有经验的老师成为教育家不是不可能。
《中华人民共和国教育制度》指出：“示范性幼儿园是指在全面贯彻教育方针、探索教育规律、总结推广经验等方面发挥示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿园”。株洲市渌口区机关幼儿园是株洲市示范性幼儿园，2007年由株洲市人民教育督导室和株洲市教育局联合评定的。示范性幼儿园应该在办园体制和教育理念、幼儿园课程更新、幼儿园管理、促进教师专业成长方面发挥示范辐射作用。示范性幼儿园可以通过开展定期指导、加强园际互动、实现资源共享的方式发挥示范辐射作用，实现县域幼教事业的跨越式发展。与此同时，在示范性幼儿园发挥示范作用的同时，必然要造就一批教育家。我们利用机关幼儿园在区学前教育处在龙头地位，且要发挥示范作用这个契机，狠抓教师专业成长，通过一系列的助推活动，造就了教育家的诞生。
一、发挥示范作用，潜移默化的培养教师的引领意识。
（一）组织教师到株洲市幼儿园跟岗学习，学成之后接待区内跟班学习活动，锤炼了教师们的示范意识。
2016年以来，多次派出教师及保育员与株洲市幼儿园密切接轨，开展跟岗轮训。跟岗教师通过跟岗班级，深入了解学习在株洲市幼儿园保育、教育、管理等内容，调动自己已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进自身更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；通过双向听课、上课、评课提高自己的教学能力和教学水平，初步形成自己的教学风格和教学特色；参与株洲市幼儿园的园本教研活动，学习组织园本教研的模式与方法，提高自己的教研能力和教研水平，从而为返回工作岗位后组织开展园本教研做好了充足的准备。这次跟岗学习，为我们后期接待县内幼儿园来我园跟班学习积累了丰富的经验。近年，我园接待了渌口区各幼儿园的老师来机关幼儿园跟班学习，得到了各幼儿园老师的一致好评。
（二）在园内开展结对帮扶活动，让师傅在活动中逐渐成长，往教育家方向发展。
每年，我园特选一批教育教学经验丰富、业务素质强的教师与一批积极上进，力求提高自身业务素质的青年教师结成“师徒”开展活动，以加快青年教师的成长。通过这次园内结对帮扶活动，我园教师的工作能力有了一个全面提升的过程，也充分发挥了骨干教师的示范和老教师的传、帮、带作用，推进师资队伍建设，实现了我园教师整体素质的提升。实习老师邓敏、刘进等和转岗教师尹庆兰、谢罗艳以及新进教师胡静在结对帮扶活动中成长迅速，她们的上课、备课、反思，以及班级常规管理、教育教研等方面能力有了显著的提高。师徒在活动中，互相学習，互相帮助，努力提高自身素质，“徒弟”渐渐出师了，而“师傅”也更专业了，逐渐向教育家靠拢。
（三）充分发挥示范作用，启动四园联动教研活动，使教师参与其中从而发挥引领作用。
2016年，机关幼儿园牵头与渌口镇中心幼儿园、南洲镇中心幼儿园、龙潭镇砖桥幼儿园四园联动，成立了渌口区学前教育名师工作室。初步实现了四园“五统一”（教材统一、月主题统一、备课统一、教师培训及集体教研统一）。并且不定期组织的“四园联动集体教研活动”。一方面，四园联动教研活动为幼教同行提供了相互学习的平台，教师们在教研活动中也有了收获，提升了业务水平。另一方面，我园强化了良好的教研风气，很好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉地教学行为，在每次联动教研活动中必然要起到引领作用。
二、承担渌口区各项学前教育大型活动，让部分教师肩挑任务，使他们在活动中成长。
我园承办了渌口区历届学前教育教学比武活动；我们承接了全县
角色游戏的展示活动；2017年6月23日，我园承担了渌口区学前教育“送教下乡”任务，整个活动由我园策划并实施。唐婷老师给乡镇幼儿园送去了全园性大型游戏《好玩的彩虹伞》的玩法。刘晖老师与全场参与观摩的园长、教师展开了集体教研。刘晖老师用“六顶思维帽”的形式与大家对游戏的组织进行了深入的交流和探讨。参加活动的园长及教师们积极参与研讨，各抒己见，对活动既有赞美又有建议。对怎样组织好一个游戏，怎样使游戏活动有自己的特色，怎样使孩子们乐意接受游戏活动等有了清晰的了解。
三、努力挖掘舞台，助推教育家的诞生。
在众多的示范引领活动中，各位教师渐渐暂露头角，幼儿园在给她们物色合适舞台，她们已经成为名副其实的“教育家”。黄伟是株洲市学科带头人、株洲市教学能手、株洲市学前教育专家库成员、渌口区教学能手、渌口区青蓝工作室指导教师。周淳是株洲市教学能手、株洲市学前教育专家库成员、渌口区骨干教师。涂敏是株洲市百优教师、渌口区金牌教师、渌口区青蓝工作室指导教师。唐婷是渌口区名教师。
《中华人民共和国教育制度》指出：“示范性幼儿园是指在全面贯彻教育方针、探索教育规律、总结推广经验等方面发挥示范带头作用，并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿园”。株洲市渌口区机关幼儿园是株洲市示范性幼儿园，2007年由株洲市人民教育督导室和株洲市教育局联合评定的。示范性幼儿园应该在办园体制和教育理念、幼儿园课程更新、幼儿园管理、促进教师专业成长方面发挥示范辐射作用。示范性幼儿园可以通过开展定期指导、加强园际互动、实现资源共享的方式发挥示范辐射作用，实现县域幼教事业的跨越式发展。与此同时，在示范性幼儿园发挥示范作用的同时，必然要造就一批教育家。我们利用机关幼儿园在区学前教育处在龙头地位，且要发挥示范作用这个契机，狠抓教师专业成长，通过一系列的助推活动，造就了教育家的诞生。
一、发挥示范作用，潜移默化的培养教师的引领意识。
（一）组织教师到株洲市幼儿园跟岗学习，学成之后接待区内跟班学习活动，锤炼了教师们的示范意识。
2016年以来，多次派出教师及保育员与株洲市幼儿园密切接轨，开展跟岗轮训。跟岗教师通过跟岗班级，深入了解学习在株洲市幼儿园保育、教育、管理等内容，调动自己已有的保教工作经验与跟岗中获取的一线经验的冲突、融合，促进自身更新教育观念，丰富保教经验，提升保教工作技能水平；通过双向听课、上课、评课提高自己的教学能力和教学水平，初步形成自己的教学风格和教学特色；参与株洲市幼儿园的园本教研活动，学习组织园本教研的模式与方法，提高自己的教研能力和教研水平，从而为返回工作岗位后组织开展园本教研做好了充足的准备。这次跟岗学习，为我们后期接待县内幼儿园来我园跟班学习积累了丰富的经验。近年，我园接待了渌口区各幼儿园的老师来机关幼儿园跟班学习，得到了各幼儿园老师的一致好评。
（二）在园内开展结对帮扶活动，让师傅在活动中逐渐成长，往教育家方向发展。
每年，我园特选一批教育教学经验丰富、业务素质强的教师与一批积极上进，力求提高自身业务素质的青年教师结成“师徒”开展活动，以加快青年教师的成长。通过这次园内结对帮扶活动，我园教师的工作能力有了一个全面提升的过程，也充分发挥了骨干教师的示范和老教师的传、帮、带作用，推进师资队伍建设，实现了我园教师整体素质的提升。实习老师邓敏、刘进等和转岗教师尹庆兰、谢罗艳以及新进教师胡静在结对帮扶活动中成长迅速，她们的上课、备课、反思，以及班级常规管理、教育教研等方面能力有了显著的提高。师徒在活动中，互相学習，互相帮助，努力提高自身素质，“徒弟”渐渐出师了，而“师傅”也更专业了，逐渐向教育家靠拢。
（三）充分发挥示范作用，启动四园联动教研活动，使教师参与其中从而发挥引领作用。
2016年，机关幼儿园牵头与渌口镇中心幼儿园、南洲镇中心幼儿园、龙潭镇砖桥幼儿园四园联动，成立了渌口区学前教育名师工作室。初步实现了四园“五统一”（教材统一、月主题统一、备课统一、教师培训及集体教研统一）。并且不定期组织的“四园联动集体教研活动”。一方面，四园联动教研活动为幼教同行提供了相互学习的平台，教师们在教研活动中也有了收获，提升了业务水平。另一方面，我园强化了良好的教研风气，很好地促进了教师将先进的幼教理念转化为自觉地教学行为，在每次联动教研活动中必然要起到引领作用。
二、承担渌口区各项学前教育大型活动，让部分教师肩挑任务，使他们在活动中成长。
我园承办了渌口区历届学前教育教学比武活动；我们承接了全县
角色游戏的展示活动；2017年6月23日，我园承担了渌口区学前教育“送教下乡”任务，整个活动由我园策划并实施。唐婷老师给乡镇幼儿园送去了全园性大型游戏《好玩的彩虹伞》的玩法。刘晖老师与全场参与观摩的园长、教师展开了集体教研。刘晖老师用“六顶思维帽”的形式与大家对游戏的组织进行了深入的交流和探讨。参加活动的园长及教师们积极参与研讨，各抒己见，对活动既有赞美又有建议。对怎样组织好一个游戏，怎样使游戏活动有自己的特色，怎样使孩子们乐意接受游戏活动等有了清晰的了解。
三、努力挖掘舞台，助推教育家的诞生。
在众多的示范引领活动中，各位教师渐渐暂露头角，幼儿园在给她们物色合适舞台，她们已经成为名副其实的“教育家”。黄伟是株洲市学科带头人、株洲市教学能手、株洲市学前教育专家库成员、渌口区教学能手、渌口区青蓝工作室指导教师。周淳是株洲市教学能手、株洲市学前教育专家库成员、渌口区骨干教师。涂敏是株洲市百优教师、渌口区金牌教师、渌口区青蓝工作室指导教师。唐婷是渌口区名教师。