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[摘 要：随着国家对于素质教育水平要求的不断提升，学校和教师也在对小学数学课程进行不断的改革和创新。小学数学的教学目的是为了帮助小学生更好的学习数学、应用数学，因此小学数学教师应该让小学生在数学学习的过程中理解数学对于生活的重要性，激發小学生对于数学的学习兴趣，提高小学生的学习主动性，进而提高小学数学课堂的教学质量。
关键词：小学数学；教学质量；有效措施]
学生对于数学知识的掌握程度是衡量数学课程教学是否成功的基本标准，也是评价数学教师教学水平的衡量标准。因此小学数学教师要想提高小学数学课堂的教学质量，应该改变传统的教学方式，创造新兴的教学方式，与小学生建立良好的师生关系，让小学生在数学课堂学习过程中感受到数学所带来的乐趣，让小学生在良好的课堂学习氛围中进行数学相关知识的学习，从而提高小学数学课堂的教学质量。
一、提高小学生对于数学的学习兴趣
由于小学生年纪小，在数学课堂上难免会出现多动、注意力不集中等现象，再加上数学知识本来就具有抽象性、难理解等特点，很难让小学生在枯燥的课堂中理解数学知识，因此小学数学教师应该提高小学生对于数学的学习兴趣，引导小学生进行数学知识的学习。小学数学教师应该在对小学生进行数学相关知识讲解时，根据教材的教学内容融入一些数学趣味游戏，结合一些与课堂相关的视频、图片等进行教学，激发小学生对数学的学习兴趣，让小学生可以主动参与到数学课堂学习中，发挥小学生的学习潜能。
二、建立良好的班风和学风，提高小学数学的教学质量
良好的班风和学风可以让小学生在一个良好的学习环境中进行数学相关知识的学习，数学教师在日常的课堂教学时，应该注意帮助小学生营造一个良好的学习氛围。数学教师在进行数学知识教学时，可以开展一些学习竞赛活动，让小学生通过参加竞赛活动的方式，激励小学生在活动中学习数学知识，提高对于数学知识的应用能力。当小学生取得进步时，数学教师可以对小学生进行表扬，让小学生在数学学习的过程中积累自信心，感受到学习数学的乐趣，从而会激发小学生对于学习数学产生浓厚的兴趣，继而提高数学课堂的学习效果和教学质量。
三、数学教师要帮助小学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助小学生养成严谨的学习态度，严谨的学习态度可以帮助小学生取得良好的学习成绩。因此，小学数学教师在进行数学课堂教学时，应该对小学生日常的学习行为做出严格的规范。一是要求小学生可以学会自主学习，自主学习包括课前预习、学会发现问题、学会解决问题、课后复习等几个方面的习惯。在课堂上要求小学生要学会听讲，学会听讲，包括学会听教师在讲课时哪些是重点、难点，对教师讲解的重点和难点理解掌握后，再进行其他数学知识的学习。在完成课后作业时，教师要求小学生首先要做到仔细审题，把题目多读几遍，理清题目的关系再进行习题计算，在得出结果以后要学会对解题步骤进行检查，以免出现马虎错误的现象。这些细节习惯的要求，不是强制性对小学生进行要求，而是需要教师潜移默化地引导小学生去养成良好的学习习惯。
四、建立良好的师生互动关系，提高小学数学教学质量
良好的师生互动关系是提高小学数学教学质量的关键。首先需要师生之间建立平等的关系，教师除了要对学生传授课堂知识以外，还要学会关心、爱护学生，而学生不仅仅要尊重老师，也需要听取老师对他们的意见。良好的师生互动关系可以帮助师生之间相互理解、相互信赖，从而在课堂教学过程中会取得更好的教学效果。小学数学教师在对小学生进行数学知识讲解时，需要对小学生赋予充足的耐心和热情，帮助小学生解决学习上的问题，培养小学生对于学习数学的积极性和自信心，从而提高数学课堂效率，提升小学数学的教学质量。
五、课堂教学要联系实际生活，帮助小学生理解抽象的数学知识
由于数学知识具有抽象性的特点，小学生在进行数学知识的学习时难免会遇到难以理解的地方，因此小学数学教师应该创立情境教学，让小学生在情境教学中理解和学习数学知识。由于数学和生活息息相关，小学数学教师在选取数学情境时可以从小学生身边的生活实际出发，把数学教材上的知识转化为真实的生活情境进行教学，可以让小学生简单明了的理解抽象的数学知识。小学生在生活中遇到的很多问题都可以跟数学知识相联系，小学数学教师要学会发现生活中的这些现象，帮助小学生发现并解决这些问题，拉近小学生与数学之间的距离，让小学生感受到学习数学的乐趣，从而提高小学数学教学质量。
六、小学数学教师要学会用多元化的评价提高小学生的数学成绩
多元化的评价是指小学数学教师不仅仅要对于小学生的数学成绩进行评价，还要根据小学生平时的课堂表现、课后作业的完成情况、对知识的掌握程度、心理素质以及考试成绩等全方面进行综合性的评价。多元化的评价方式可以帮助小学生更全面的了解自己的优点和缺点，从而可以针对自己的不足进行改善，提高自己的综合能力。因此小学数学教师要建立全面的多元化评价机制，帮助小学生提高数学素质，进而提高小学数学教学质量。
七、结束语
综上所述，要想提高小学数学教学质量，需要小学数学教师帮助小学生提高对于数学的学习兴趣，在班级建立良好的班风和学风，帮助小学生养成良好的学习习惯，与学生之间建立平等的师生关系，改变传统的教学方式，创立生活情境教学，学会多元化的评价等方式进行数学课堂教学，用自己的教学经验和充足的耐心帮助小学生在课堂上发挥自己的主体地位，提高小学生的学习兴趣和学习成绩，进而提高小学生的学习效率。
参考文献
[1]贾桂玲.如何有效提高小学数学教学质量[J].中国校外教育，2017（06）：120.
[2]李巧娟.谈提高小学数学教学质量的有效策略[J].学周刊，2015（14）：78.
关键词：小学数学；教学质量；有效措施]
学生对于数学知识的掌握程度是衡量数学课程教学是否成功的基本标准，也是评价数学教师教学水平的衡量标准。因此小学数学教师要想提高小学数学课堂的教学质量，应该改变传统的教学方式，创造新兴的教学方式，与小学生建立良好的师生关系，让小学生在数学课堂学习过程中感受到数学所带来的乐趣，让小学生在良好的课堂学习氛围中进行数学相关知识的学习，从而提高小学数学课堂的教学质量。
一、提高小学生对于数学的学习兴趣
由于小学生年纪小，在数学课堂上难免会出现多动、注意力不集中等现象，再加上数学知识本来就具有抽象性、难理解等特点，很难让小学生在枯燥的课堂中理解数学知识，因此小学数学教师应该提高小学生对于数学的学习兴趣，引导小学生进行数学知识的学习。小学数学教师应该在对小学生进行数学相关知识讲解时，根据教材的教学内容融入一些数学趣味游戏，结合一些与课堂相关的视频、图片等进行教学，激发小学生对数学的学习兴趣，让小学生可以主动参与到数学课堂学习中，发挥小学生的学习潜能。
二、建立良好的班风和学风，提高小学数学的教学质量
良好的班风和学风可以让小学生在一个良好的学习环境中进行数学相关知识的学习，数学教师在日常的课堂教学时，应该注意帮助小学生营造一个良好的学习氛围。数学教师在进行数学知识教学时，可以开展一些学习竞赛活动，让小学生通过参加竞赛活动的方式，激励小学生在活动中学习数学知识，提高对于数学知识的应用能力。当小学生取得进步时，数学教师可以对小学生进行表扬，让小学生在数学学习的过程中积累自信心，感受到学习数学的乐趣，从而会激发小学生对于学习数学产生浓厚的兴趣，继而提高数学课堂的学习效果和教学质量。
三、数学教师要帮助小学生养成良好的学习习惯
良好的学习习惯可以帮助小学生养成严谨的学习态度，严谨的学习态度可以帮助小学生取得良好的学习成绩。因此，小学数学教师在进行数学课堂教学时，应该对小学生日常的学习行为做出严格的规范。一是要求小学生可以学会自主学习，自主学习包括课前预习、学会发现问题、学会解决问题、课后复习等几个方面的习惯。在课堂上要求小学生要学会听讲，学会听讲，包括学会听教师在讲课时哪些是重点、难点，对教师讲解的重点和难点理解掌握后，再进行其他数学知识的学习。在完成课后作业时，教师要求小学生首先要做到仔细审题，把题目多读几遍，理清题目的关系再进行习题计算，在得出结果以后要学会对解题步骤进行检查，以免出现马虎错误的现象。这些细节习惯的要求，不是强制性对小学生进行要求，而是需要教师潜移默化地引导小学生去养成良好的学习习惯。
四、建立良好的师生互动关系，提高小学数学教学质量
良好的师生互动关系是提高小学数学教学质量的关键。首先需要师生之间建立平等的关系，教师除了要对学生传授课堂知识以外，还要学会关心、爱护学生，而学生不仅仅要尊重老师，也需要听取老师对他们的意见。良好的师生互动关系可以帮助师生之间相互理解、相互信赖，从而在课堂教学过程中会取得更好的教学效果。小学数学教师在对小学生进行数学知识讲解时，需要对小学生赋予充足的耐心和热情，帮助小学生解决学习上的问题，培养小学生对于学习数学的积极性和自信心，从而提高数学课堂效率，提升小学数学的教学质量。
五、课堂教学要联系实际生活，帮助小学生理解抽象的数学知识
由于数学知识具有抽象性的特点，小学生在进行数学知识的学习时难免会遇到难以理解的地方，因此小学数学教师应该创立情境教学，让小学生在情境教学中理解和学习数学知识。由于数学和生活息息相关，小学数学教师在选取数学情境时可以从小学生身边的生活实际出发，把数学教材上的知识转化为真实的生活情境进行教学，可以让小学生简单明了的理解抽象的数学知识。小学生在生活中遇到的很多问题都可以跟数学知识相联系，小学数学教师要学会发现生活中的这些现象，帮助小学生发现并解决这些问题，拉近小学生与数学之间的距离，让小学生感受到学习数学的乐趣，从而提高小学数学教学质量。
六、小学数学教师要学会用多元化的评价提高小学生的数学成绩
多元化的评价是指小学数学教师不仅仅要对于小学生的数学成绩进行评价，还要根据小学生平时的课堂表现、课后作业的完成情况、对知识的掌握程度、心理素质以及考试成绩等全方面进行综合性的评价。多元化的评价方式可以帮助小学生更全面的了解自己的优点和缺点，从而可以针对自己的不足进行改善，提高自己的综合能力。因此小学数学教师要建立全面的多元化评价机制，帮助小学生提高数学素质，进而提高小学数学教学质量。
七、结束语
综上所述，要想提高小学数学教学质量，需要小学数学教师帮助小学生提高对于数学的学习兴趣，在班级建立良好的班风和学风，帮助小学生养成良好的学习习惯，与学生之间建立平等的师生关系，改变传统的教学方式，创立生活情境教学，学会多元化的评价等方式进行数学课堂教学，用自己的教学经验和充足的耐心帮助小学生在课堂上发挥自己的主体地位，提高小学生的学习兴趣和学习成绩，进而提高小学生的学习效率。
参考文献
[1]贾桂玲.如何有效提高小学数学教学质量[J].中国校外教育，2017（06）：120.
[2]李巧娟.谈提高小学数学教学质量的有效策略[J].学周刊，2015（14）：78.