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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.075
摘 要：体育教育一直是国家重点关注的教学领域，篮球作为体育教学的重要内容，近几年来同样受到社会各界的高度重视。随着时代的进步，社会的发展，传统的篮球教学模式已不能适应新时期教学改革的需求，很难激发起学生的学习兴趣。该文主要围绕目前我国高职院校中篮球教学存在的问题和对应策略展开研究分析，使高职院校篮球教学内容和方法能跟上时代发展的步伐。
关键词：高职院校 篮球教学 问题 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（a）-0075-02
篮球是一项深受学生青睐的体育项目，随着社会的不断发展和素质教育的全面实施，加速了高职院校体育篮球教学改革的前进步伐，并随着时间的推移不断深入，在运动技术传授等方法上都有着明显的进步。但是，从总体方面来看，目前我国高职院校在篮球项目的教学方面仍存在许多问题，如教学目标不清晰和教学方式单一等问题，这些问题的存在就导致了我国高职院校篮球教学水平停滞不前。
1 我国高职院校篮球教学活动中存在的主要问题
1.1 教学方法和内容方面存在的问题
篮球教学内容和教学方法的不当与教师有着直接联系，一些高职院校教师不仅仅在理念上比较落后，教学方法多按照传统模式对学生进行教学。部分教师只是要求学生对技术动作局部的掌握，忽视了学生的主动性和自觉性。有的教师则让学生自己发挥的空间过大，课间的内容就只是集合点名和简单的热身运动，剩余的时间就让学生进行比赛或自我练习，导致学生篮球课程的理论和实践技能都处于较低水平。也有的教师比较注重学生的专业技能培养，但竞技化倾向明显，使篮球教学课程变了性质，而且并未严格按照因材施教的科学方法来进行篮球教学活动，这就导致在篮球教学活动中学生大多处于被动接受知识的状态，束缚了学生学习的主动性发挥。
1.2 理论课程不受重视
篮球运动比较注重实践操作，但这并不意味着篮球教学活动能摒弃理论知识。不少高职院校学生认为学习篮球理论知识对篮球技能的增长并没有太大帮助，所以经常缺席理论教学课或不认真听讲，就导致经常出现篮球教学结束之后不知道自己练了什么和为什么要这么练的现象。总的来说，在篮球教学活动中学生学习多处于被动接受状态，极少的学生会根据自身情况选择主动训练。学生篮球理论知识的缺乏，让篮球训练实践活动开展就比较吃力，长此以往，教学效果就受到严重影响。
1.3 教学目的出现偏差
纵观我国目前高职院校篮球的考试项目，大多是以技能项目和身体素质考试为主要内容，项目设置单一。高职院校部分教师为了让学生在篮球技能考试中获得优异成绩，过早的让学生接触考试项目，对应该进行的理论课程毫不重视，这样的教学模式和目的就与高职院校开展篮球教学的真正目的背道而驰。高职院校篮球教学真正的目的是为了提高学生的身心健康和综合运动能力，而不是仅仅为了应付考试，如此只会大大降低学生对篮球学习的兴趣。
1.4 教学质量评价内容设置单一
受应试教育的影响，篮球课的考试内容关注点只在两个方面，一是技术，二是达标情况，学生的成绩很大程度上受主观因素的影响，考核的内容是运动技能是否合格，是最终呈现在结果单上的成绩，而并未重视学生在其他内容上的评价，这明显与篮球教学考核的真正目的背道而驰。事实上，每个学生都存在一定的差异性，部分学生受身体素质的影响，即使比别的学生努力双倍，也不一定意味着能通过考核拿到高分数，而另一部分学生先天身体素质就不错，只经过平常的训练就能轻而易举的通过各项测试，这类现象极易让有些学生产生消极情绪，教学效果也会受到直接影响。
2 提升我国高职院校篮球教学效果的对策
2.1 教学理念的更新
对高职院校篮球教学的改革，我们既要将关注点放在学生的专业技能和基本素质方面，也要对学生心理发展的基本需要投入更多精力。同时，教师在教学时多传授科学系统的技能方法，让学生掌握的技能不仅能提高自身素质，还能够将技能投入到社会实践活动中去。因此高职院校篮球教学应根据篮球运动的特点，将重点首先放在对学生学习的积极性和主动性方面，再强调篮球运动的游戏和娱乐功能。改变以往对篮球训练的认识，不再单一是为了获得篮球技能，也是在让篮球运动深入到生活中去，可用作休闲、健身和保健等，让学生自觉养成坚持体育锻炼的好习惯。
2.2 明确教学目标，因材施教
教学目标的明确对于高职院校篮球教学来说有着重要意义，高职院校篮球教师应根据学生掌握技能的接受情况和学校篮球的器材等设施情况制定详细合理的教学目标，使学生能快速掌握学习要领，并且能熟练地运用到各类专业比赛中去。篮球理论与活动实践的科学搭配，不仅能提高学生的积极性，还能让学生在实践中积累经验，为比赛和未来投入社会工作打下良好基础。当然，学生存在个体差异，不是所有的学生都按照一个教学方法来施教，教师应因材施教，根据学生的特点来安排合适的教学内容，最大程度地挖掘学生的潜力，有目标的教学。
2.3 培养学生学习兴趣，养成良好习惯
当前我国高职院校篮球教学的指导思想是“健康第一”和“以人为本”，这就表明篮球教学不仅仅是技能的传授，也是文化的传承，通过篮球教学来对学生进行德智体美全面教育。高职院校重视篮球教学的改革其最终目的是让学生将篮球运动与我们的生活融合在一起，提高学生学习篮球的兴趣，既是为了让学生通过篮球训练来锻炼身体，也是在让学生陶冶情操和享受健身娱乐的过程，从而提高学生的身心健康水平。
2.4 提高高职院校篮球教师的专业素质和能力水平
篮球教学质量的高低与教师的专业素质和能力有着密切关系，要提高高职院校篮球教学水平，必须从教师的专业技能方面抓起，才能让学生掌握更为专业的运动技巧。同时教师的理论知识也需要丰富，应主动吸收体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，补充篮球运动的一些新概念和新战术等，从而使教学内容更丰富和教学方法更科学。高职院校也可为篮球教师提供更多外出进修的机会，从其他高职院校借鉴成功经验或相互交流获得更多前沿的资讯和方法。高职院校篮球教师的专业素质得到了一定保证，就会加快篮球教学水平向前迈进的步伐。
2.5 改革考核制度
高职院校篮球课程的考核目前大多都是以技术和达标情况为考核内容，事实上这种方法并不科学。篮球教学课的改革就意味着要建立科学合理的考核评价制度，学生成绩评价的内容不仅仅要包括理论知识，还应包括篮球技术的掌握情况和各种能力的发展。篮球改革带来的考核制度是综合性的，全面的考核才能最大程度地挖掘学生的潜力，才能更好地激发学生学习篮球技能的兴趣，这有助于促进学生将锻炼养成习惯及终身体育的形成，从而提高学生的身心健康水平。
3 结语
在高职院校开展体育教学活动是传承和发扬体育文化的重要途径，篮球则是其中的重要手段之一。我国高职院校目前在篮球教學上仍存在许多问题，教学方法和师资水平都有待改进，这就需要高职院校对篮球教学实施改革措施，才能激发起学生学习的兴趣，从而让学生全身心地投入到篮球学习和训练中去，最终达到提高学生身心健康水平的目的。
参考文献
[1] 路国华.对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011（3）：138-139.
[2] 韩国鹤.论高职院校篮球训练中学习和掌握规则的必要性[J].黑龙江科技信息，2009（27）：202.
[3] 侯干才.当前素质教育下高校篮球的教学[J].科技信息，2012（10）：287-288.
摘 要：体育教育一直是国家重点关注的教学领域，篮球作为体育教学的重要内容，近几年来同样受到社会各界的高度重视。随着时代的进步，社会的发展，传统的篮球教学模式已不能适应新时期教学改革的需求，很难激发起学生的学习兴趣。该文主要围绕目前我国高职院校中篮球教学存在的问题和对应策略展开研究分析，使高职院校篮球教学内容和方法能跟上时代发展的步伐。
关键词：高职院校 篮球教学 问题 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）06（a）-0075-02
篮球是一项深受学生青睐的体育项目，随着社会的不断发展和素质教育的全面实施，加速了高职院校体育篮球教学改革的前进步伐，并随着时间的推移不断深入，在运动技术传授等方法上都有着明显的进步。但是，从总体方面来看，目前我国高职院校在篮球项目的教学方面仍存在许多问题，如教学目标不清晰和教学方式单一等问题，这些问题的存在就导致了我国高职院校篮球教学水平停滞不前。
1 我国高职院校篮球教学活动中存在的主要问题
1.1 教学方法和内容方面存在的问题
篮球教学内容和教学方法的不当与教师有着直接联系，一些高职院校教师不仅仅在理念上比较落后，教学方法多按照传统模式对学生进行教学。部分教师只是要求学生对技术动作局部的掌握，忽视了学生的主动性和自觉性。有的教师则让学生自己发挥的空间过大，课间的内容就只是集合点名和简单的热身运动，剩余的时间就让学生进行比赛或自我练习，导致学生篮球课程的理论和实践技能都处于较低水平。也有的教师比较注重学生的专业技能培养，但竞技化倾向明显，使篮球教学课程变了性质，而且并未严格按照因材施教的科学方法来进行篮球教学活动，这就导致在篮球教学活动中学生大多处于被动接受知识的状态，束缚了学生学习的主动性发挥。
1.2 理论课程不受重视
篮球运动比较注重实践操作，但这并不意味着篮球教学活动能摒弃理论知识。不少高职院校学生认为学习篮球理论知识对篮球技能的增长并没有太大帮助，所以经常缺席理论教学课或不认真听讲，就导致经常出现篮球教学结束之后不知道自己练了什么和为什么要这么练的现象。总的来说，在篮球教学活动中学生学习多处于被动接受状态，极少的学生会根据自身情况选择主动训练。学生篮球理论知识的缺乏，让篮球训练实践活动开展就比较吃力，长此以往，教学效果就受到严重影响。
1.3 教学目的出现偏差
纵观我国目前高职院校篮球的考试项目，大多是以技能项目和身体素质考试为主要内容，项目设置单一。高职院校部分教师为了让学生在篮球技能考试中获得优异成绩，过早的让学生接触考试项目，对应该进行的理论课程毫不重视，这样的教学模式和目的就与高职院校开展篮球教学的真正目的背道而驰。高职院校篮球教学真正的目的是为了提高学生的身心健康和综合运动能力，而不是仅仅为了应付考试，如此只会大大降低学生对篮球学习的兴趣。
1.4 教学质量评价内容设置单一
受应试教育的影响，篮球课的考试内容关注点只在两个方面，一是技术，二是达标情况，学生的成绩很大程度上受主观因素的影响，考核的内容是运动技能是否合格，是最终呈现在结果单上的成绩，而并未重视学生在其他内容上的评价，这明显与篮球教学考核的真正目的背道而驰。事实上，每个学生都存在一定的差异性，部分学生受身体素质的影响，即使比别的学生努力双倍，也不一定意味着能通过考核拿到高分数，而另一部分学生先天身体素质就不错，只经过平常的训练就能轻而易举的通过各项测试，这类现象极易让有些学生产生消极情绪，教学效果也会受到直接影响。
2 提升我国高职院校篮球教学效果的对策
2.1 教学理念的更新
对高职院校篮球教学的改革，我们既要将关注点放在学生的专业技能和基本素质方面，也要对学生心理发展的基本需要投入更多精力。同时，教师在教学时多传授科学系统的技能方法，让学生掌握的技能不仅能提高自身素质，还能够将技能投入到社会实践活动中去。因此高职院校篮球教学应根据篮球运动的特点，将重点首先放在对学生学习的积极性和主动性方面，再强调篮球运动的游戏和娱乐功能。改变以往对篮球训练的认识，不再单一是为了获得篮球技能，也是在让篮球运动深入到生活中去，可用作休闲、健身和保健等，让学生自觉养成坚持体育锻炼的好习惯。
2.2 明确教学目标，因材施教
教学目标的明确对于高职院校篮球教学来说有着重要意义，高职院校篮球教师应根据学生掌握技能的接受情况和学校篮球的器材等设施情况制定详细合理的教学目标，使学生能快速掌握学习要领，并且能熟练地运用到各类专业比赛中去。篮球理论与活动实践的科学搭配，不仅能提高学生的积极性，还能让学生在实践中积累经验，为比赛和未来投入社会工作打下良好基础。当然，学生存在个体差异，不是所有的学生都按照一个教学方法来施教，教师应因材施教，根据学生的特点来安排合适的教学内容，最大程度地挖掘学生的潜力，有目标的教学。
2.3 培养学生学习兴趣，养成良好习惯
当前我国高职院校篮球教学的指导思想是“健康第一”和“以人为本”，这就表明篮球教学不仅仅是技能的传授，也是文化的传承，通过篮球教学来对学生进行德智体美全面教育。高职院校重视篮球教学的改革其最终目的是让学生将篮球运动与我们的生活融合在一起，提高学生学习篮球的兴趣，既是为了让学生通过篮球训练来锻炼身体，也是在让学生陶冶情操和享受健身娱乐的过程，从而提高学生的身心健康水平。
2.4 提高高职院校篮球教师的专业素质和能力水平
篮球教学质量的高低与教师的专业素质和能力有着密切关系，要提高高职院校篮球教学水平，必须从教师的专业技能方面抓起，才能让学生掌握更为专业的运动技巧。同时教师的理论知识也需要丰富，应主动吸收体育科学理论和篮球运动科学研究的新成果，补充篮球运动的一些新概念和新战术等，从而使教学内容更丰富和教学方法更科学。高职院校也可为篮球教师提供更多外出进修的机会，从其他高职院校借鉴成功经验或相互交流获得更多前沿的资讯和方法。高职院校篮球教师的专业素质得到了一定保证，就会加快篮球教学水平向前迈进的步伐。
2.5 改革考核制度
高职院校篮球课程的考核目前大多都是以技术和达标情况为考核内容，事实上这种方法并不科学。篮球教学课的改革就意味着要建立科学合理的考核评价制度，学生成绩评价的内容不仅仅要包括理论知识，还应包括篮球技术的掌握情况和各种能力的发展。篮球改革带来的考核制度是综合性的，全面的考核才能最大程度地挖掘学生的潜力，才能更好地激发学生学习篮球技能的兴趣，这有助于促进学生将锻炼养成习惯及终身体育的形成，从而提高学生的身心健康水平。
3 结语
在高职院校开展体育教学活动是传承和发扬体育文化的重要途径，篮球则是其中的重要手段之一。我国高职院校目前在篮球教學上仍存在许多问题，教学方法和师资水平都有待改进，这就需要高职院校对篮球教学实施改革措施，才能激发起学生学习的兴趣，从而让学生全身心地投入到篮球学习和训练中去，最终达到提高学生身心健康水平的目的。
参考文献
[1] 路国华.对高校体育选项课存在的问题及其对策的研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2011（3）：138-139.
[2] 韩国鹤.论高职院校篮球训练中学习和掌握规则的必要性[J].黑龙江科技信息，2009（27）：202.
[3] 侯干才.当前素质教育下高校篮球的教学[J].科技信息，2012（10）：287-288.