“教学评一致性”的教学活动要求做到教师的教、学生的学以及教师对学生学习的评价具有目标一致性。本文以九年级上册《湖心亭看雪》为例，在确定学习目标的基础上设计驱动性评价任务，以“先学、后评、再教”为阅读教学基本运作路径，探索“教学评一致性”的阅读教学设计与实施。
在实际工作中经常需要进行文件格式分析，以方便数据资源共享与交换，而目前数据文件格式分析方法存在解析效率低下等问题。为此提出基于聚类分析的数据文件格式分析方法，该方法应用聚类思想，通过同类型不同文件同一字节位置的聚类、文件组内不同字节位置的聚类，获得数据文件字节重复度分布并分析相应的聚类分布特征；将数据文件的文件头部分、文件数据体部分及分界处的重复度分布特征作为文件格式分析的依据，并提出以字节组聚类
＜正＞湖心亭看雪崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:"湖中焉得更有此人!"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:"莫说相公痴,更有痴似相公者
在数字经济飞速发展的当下，营商环境获得各经济体的高度重视。对中国而言，推进营商环境法治化建设是加快经济转型升级、提升国家竞争力的重要手段。评估数字经济背景下营商环境法治化的现状，我国法治环境建设在数字交易空间治理、法律制度体系建设、营商主体权利保障、行政执法效率等方面存在不足，未来需进一步建设规范的数字平台、稳定法治理论基础、保障商事主体权益、推进数字政府建设，促进营商环境持续优化和经济高质量发展
“情”是散文的灵魂，语文教师在解读散文时，可从多维度提供阶梯，为学生与作者的心灵沟通铺设道路，搭建桥梁，感知作者丰富的内心世界。《湖心亭看雪》是一篇精致的小散文，用白描的手法描述了前往湖心亭看雪这一事体，在这苍茫寂寥的天地间，包含了作者独特的人生况味，笔者以《湖心亭看雪》为例，探微钩沉，例举解读文本的多重维度。
数字法理是数字法学的基本范畴，是数字法治的理论基石。从对数字法理的这一科学认知出发，立足数字科技发展和数字法治建设的历史、现实和未来，参考国内外文献，提炼出数字本原、数字正义、数字人权、数字主权、数字平台、数字向善、数字安全、数字治理、数字文明、数字中国等数字法理的基础概念及围绕其展开的理论命题，诸如：代码即法律，算法即规则；数字正义是社会正义原则和正义实现机制在数字领域的体现；数字人权引领第四代
基于英语学科大观念的单元整体教学有利于教师梳理和整合课程内容，引导学生学会运用语言去探寻语言所承载的意义，形成结构化知识，实现语言学习和育人目标协同发展。在小学阶段，基于英语学科大观念的单元整体教学设计应以课程标准为依据，分析单元内容，提炼各子主题所承载的主题意义，并根据学生认知经验重组单元内容，提炼单元主题大观念和语言大观念，再建构单元大观念，进而制订单元与课时教学目标。在教学实施过程中，教师应
当下，中国政府的数字化转型正深入推进，数字技术重塑了行政权力的运行方式，提升了行政效能。但由于面向数字时代的法治文化、法制建设以及政府依法行政建设仍存在不足，使得政府行政出现异化，并因此引发了伦理质疑、自主性危机与行政权力私人性风险。有必要培育与数字时代相适应的法治文化，加强数字法制供给并落实依法行政，归正数字时代的政府行政并确保公共善的实现。
随着网红经济的迅猛发展与网络直播行业和技术的不断升级，直播带货成为了新经济业态多元化发展的一个重要形式，“网红+直播”从最初的品牌推广已经发展为新的经济引擎。本研究以认知心理视角，从直播带货对消费者购买意愿的影响出发，基于主播特质及信任和感知价值的双中介作用，构建了文章假设和研究模型。通过问卷调查进行了实证分析，结果表明：直播带货营销中对于消费者购买意愿的影响呈现出典型的SOR模式，带货主播个人特