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高中学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的领悟与接受能力存在很大的差异。如果在数学教学中采用“一刀切”的方式，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，因此在高中数学教学中试行“分层次教学”就显得格外重要。
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高中数学“分层次教学”的理论和实践
【摘 要】
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高中学生对数学的兴趣和爱好，对数学知识的领悟与接受能力存在很大的差异。如果在数学教学中采用“一刀切”的方式，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，因此在高中数学教学中试行“分层次教学”就显得格外重要。 一、 “分层次教学”的指导思想 “分层次教学”的指导思想是教师的教要适应学生的学，最大限度开发利用学生的差异，促进全体学生的发展，针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2008年21期
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