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摘要：随着我国教育体制改革的不断推进，基础教育中的体育课程创新成为了社会和家长关注的焦点问题，如何用正确的方式提高中小学生的身体素质以及培养学生对传统文化的热爱，教育部门采取了武术加入体育课程教学的实践方式，文章将会对武术在中小学体育教学中的应用情况进行分析，为提高我国中小学生的心理健康和身体素质提供有价值的依据。
关键词：武术；中小学体育教学；课程应用分析
武术是我国传统文化中重要的一部分，因此也在更年龄层的人群中有着良好的群众基础，人们普遍认为学习武术可以强身健体，还能在心态上改善人们浮躁的不良情绪，对于提高社会文明建设有着显著的效果。因此在中小学中开展武术体育教学，不仅可以有效的弘扬我国的传统民族文化，还能提高我国基础教育的质量和水平，同时还能加强新课程指标改革的理念和效果，为武术以及运动精神的发展奠定良好的基础。
一、武术在中小学体育教学中应用的可行性
我国武术传承的历史已经超过了上千年，因此其中蕴含的哲理和精神也为大众观点所认同，可以说开展武术在中小学体育教学的应用，对于加强学生人生观和价值观的培养有很好的作用。武术有着竞技和强身健体两个方面的解读，而其中竞技的起源来自于部落之间的战争，因此武术的内涵也有保家卫国的含义，在中小学开展武术内容的体育课程，不仅可以让学生了解到更好锻炼身体的方式，还能在学习武术的过程中养成爱国主义精神，树立争取的人生观和价值观，同时武术的成就需要漫长经验的沉淀以及反复枯燥的练习才能达到，这也会让学生在学习武术的过程中体会吃得苦中苦方为人上人的含义，能够在物质丰富的今天体会到勤奋带来的健体硕果。武术是需要代代传承的，其中也有着明显的师徒道义。学生可以在接触武术的期间感受到现代化教育中沒有被强调的重道精神，渐渐养成修德和习武兼备的健康生活态度，对今后为社会主义建设做贡献奠定理念基础，还能丰富中小学生的校园生活，加强平和心态的培养以及精神文明层次的丰富。
对于目前中小学生身体素质下降的情况，武术应用在体育教学过程中之后可以很好的解决这个问题，提高中小学生身体素质不仅是每一个家长关注的重点，也是完善社会生产和创造力的集中体现。将武术引入到中小学的体育课程中不仅可以让青少年的身体在正确的方法下得到有效的锻炼，还能将学生由于生活环境污染导致降低效果的心肺功能进行有效的加强，在开展武术活动的同时，学生会对武术指导教师的行为和动作进行模仿，这个模仿的过程也是培养学生体态和灵活性的过程，武术的动作潇洒且流畅，这也要求了学生必须快速的记住动作并表达出来，对于学生的记忆能力和应变能力也是一种有效的提升，简言之，在中小学体育课程中应用武术是有百利而无一害的。
二、武术在中小学体育教学中应用的调查情况
在对某地区中小学的学生进行调查问卷之后，得出的结果是有将近百分八十的学生希望学习武术，仅有不到百分之十的学生表示不想接触武术相关的课程，另外一些学生则是表示一种无所谓的态度。从调查的情况可以看出，中小学生中的大部分还是对体育课程加入武术内容感兴趣的，因此可以说在中小学体育课程中应用武术，不仅是一种创新形式的课程改革行为，同时也会符合我国中小学生对教学内容的实际需要。
三、武术在中小学体育教学中应用的影响因素
通过对某地区实施武术体育课程的中小学教学情况调查结果来看，影响武术在中小学体育课程中的教学效果主要有一下几个方面，首先是武术指导教师的专业水平，这也是直接影响武术体育教学质量的主要因素，武术和其他的体育教学内容不同，其相关课程的开展需要指导教师在理论上和实践上的完善，但是目前任职中小学体育课程的教师几乎是没有学武术专业出身的，基本都是篮球或者排球等田径项目专业出身的教师，因此在开展武术体育教学的过程中往往会出现力不从心的情况，不是武术动作指导上出现偏差，就是理论和实践之间没有做好有效的联系，在自己还没掌握专业技能的情况下教授接受能力还不够稳定的中小学生，肯定时会出现一定的难度和问题的。武术的种类花样繁多，南北区域中同样名称的武术也有一定动作和招式名称的区别，因此武术体育教学在选择武术种类的时候也会出现一定的难度，动作和名称过于复杂的武术种类学生不容易学会，而且还会在授课的过程中出现受伤的情况，但是较为容易和缓慢动作的武术学生也没有学习的兴趣，还有一些武术会使用一定的兵器，大部分的中小学都是不符合这种条件的，因此虽然知道武术在体育教学上有着很好的优势，但是实际操作的过程中还需要进行仔细的斟酌可考虑，教育部门和中小学的负责人需要对实际情况进行分析之后，再进行有价值的武术体育教学活动。在已经开展武术教学课程的学校可以发现，教师选择授课的武术种类大部分都是有着规定套路的长拳，还有太极扇一类可以让学生自备器械的武术形式，由此可见，武术指导教师的选择以及武术体育课本的编制都是完善武术在中小学体育教学应用中的有效手段，也是目前中小学开设武术体育课程面对的主要难题。
四、结语
综上所述，通过对武术在中小学体育教学应用情况的调查可以发现，我国中小学生对武术感兴趣的人数还是很多的，但是最主要的指导教师和教材编写问题还没做到尽善尽美，因此教育部门应从这个角度开展教学优化工作，为提高我国中小学生的身体素质以及传统文化的传承奠定良好的基础。
参考文献
[1] 徐立阳.武术在中小学体育教学中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2013，01： 111-112.
[2] 苏文典.传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J].出国与就业（就业版），2012，06：220-221.
[3] 唐波.试论武术在中小学体育教学中积极开展的特殊健身、教育价值[J].蒙自师范高等专科学校学报，2001，02：35-39.
关键词：武术；中小学体育教学；课程应用分析
武术是我国传统文化中重要的一部分，因此也在更年龄层的人群中有着良好的群众基础，人们普遍认为学习武术可以强身健体，还能在心态上改善人们浮躁的不良情绪，对于提高社会文明建设有着显著的效果。因此在中小学中开展武术体育教学，不仅可以有效的弘扬我国的传统民族文化，还能提高我国基础教育的质量和水平，同时还能加强新课程指标改革的理念和效果，为武术以及运动精神的发展奠定良好的基础。
一、武术在中小学体育教学中应用的可行性
我国武术传承的历史已经超过了上千年，因此其中蕴含的哲理和精神也为大众观点所认同，可以说开展武术在中小学体育教学的应用，对于加强学生人生观和价值观的培养有很好的作用。武术有着竞技和强身健体两个方面的解读，而其中竞技的起源来自于部落之间的战争，因此武术的内涵也有保家卫国的含义，在中小学开展武术内容的体育课程，不仅可以让学生了解到更好锻炼身体的方式，还能在学习武术的过程中养成爱国主义精神，树立争取的人生观和价值观，同时武术的成就需要漫长经验的沉淀以及反复枯燥的练习才能达到，这也会让学生在学习武术的过程中体会吃得苦中苦方为人上人的含义，能够在物质丰富的今天体会到勤奋带来的健体硕果。武术是需要代代传承的，其中也有着明显的师徒道义。学生可以在接触武术的期间感受到现代化教育中沒有被强调的重道精神，渐渐养成修德和习武兼备的健康生活态度，对今后为社会主义建设做贡献奠定理念基础，还能丰富中小学生的校园生活，加强平和心态的培养以及精神文明层次的丰富。
对于目前中小学生身体素质下降的情况，武术应用在体育教学过程中之后可以很好的解决这个问题，提高中小学生身体素质不仅是每一个家长关注的重点，也是完善社会生产和创造力的集中体现。将武术引入到中小学的体育课程中不仅可以让青少年的身体在正确的方法下得到有效的锻炼，还能将学生由于生活环境污染导致降低效果的心肺功能进行有效的加强，在开展武术活动的同时，学生会对武术指导教师的行为和动作进行模仿，这个模仿的过程也是培养学生体态和灵活性的过程，武术的动作潇洒且流畅，这也要求了学生必须快速的记住动作并表达出来，对于学生的记忆能力和应变能力也是一种有效的提升，简言之，在中小学体育课程中应用武术是有百利而无一害的。
二、武术在中小学体育教学中应用的调查情况
在对某地区中小学的学生进行调查问卷之后，得出的结果是有将近百分八十的学生希望学习武术，仅有不到百分之十的学生表示不想接触武术相关的课程，另外一些学生则是表示一种无所谓的态度。从调查的情况可以看出，中小学生中的大部分还是对体育课程加入武术内容感兴趣的，因此可以说在中小学体育课程中应用武术，不仅是一种创新形式的课程改革行为，同时也会符合我国中小学生对教学内容的实际需要。
三、武术在中小学体育教学中应用的影响因素
通过对某地区实施武术体育课程的中小学教学情况调查结果来看，影响武术在中小学体育课程中的教学效果主要有一下几个方面，首先是武术指导教师的专业水平，这也是直接影响武术体育教学质量的主要因素，武术和其他的体育教学内容不同，其相关课程的开展需要指导教师在理论上和实践上的完善，但是目前任职中小学体育课程的教师几乎是没有学武术专业出身的，基本都是篮球或者排球等田径项目专业出身的教师，因此在开展武术体育教学的过程中往往会出现力不从心的情况，不是武术动作指导上出现偏差，就是理论和实践之间没有做好有效的联系，在自己还没掌握专业技能的情况下教授接受能力还不够稳定的中小学生，肯定时会出现一定的难度和问题的。武术的种类花样繁多，南北区域中同样名称的武术也有一定动作和招式名称的区别，因此武术体育教学在选择武术种类的时候也会出现一定的难度，动作和名称过于复杂的武术种类学生不容易学会，而且还会在授课的过程中出现受伤的情况，但是较为容易和缓慢动作的武术学生也没有学习的兴趣，还有一些武术会使用一定的兵器，大部分的中小学都是不符合这种条件的，因此虽然知道武术在体育教学上有着很好的优势，但是实际操作的过程中还需要进行仔细的斟酌可考虑，教育部门和中小学的负责人需要对实际情况进行分析之后，再进行有价值的武术体育教学活动。在已经开展武术教学课程的学校可以发现，教师选择授课的武术种类大部分都是有着规定套路的长拳，还有太极扇一类可以让学生自备器械的武术形式，由此可见，武术指导教师的选择以及武术体育课本的编制都是完善武术在中小学体育教学应用中的有效手段，也是目前中小学开设武术体育课程面对的主要难题。
四、结语
综上所述，通过对武术在中小学体育教学应用情况的调查可以发现，我国中小学生对武术感兴趣的人数还是很多的，但是最主要的指导教师和教材编写问题还没做到尽善尽美，因此教育部门应从这个角度开展教学优化工作，为提高我国中小学生的身体素质以及传统文化的传承奠定良好的基础。
参考文献
[1] 徐立阳.武术在中小学体育教学中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2013，01： 111-112.
[2] 苏文典.传统武术在中小学体育教学中的运用研究[J].出国与就业（就业版），2012，06：220-221.
[3] 唐波.试论武术在中小学体育教学中积极开展的特殊健身、教育价值[J].蒙自师范高等专科学校学报，2001，02：35-39.