【摘 要】
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针对"常微分方程"传统教学过程中课时少任务重、授课班级人数多、教学工具陈旧、学生参与课程教学积极性不高、师生互动受限等问题,本文探讨了将智慧教学工具"雨课堂"应用于
【机 构】
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桂林电子科技大学数学与计算科学学院;
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程一般项目A类:“新工科”背景下基于“雨课堂”平台《常微分方程》课程教学改革模式与实践(2018JGA164);桂林电子科技大学教育教学改2革重点项目:中加高校“常微分方程”课程教学的比较研究(JGA201705)
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针对"常微分方程"传统教学过程中课时少任务重、授课班级人数多、教学工具陈旧、学生参与课程教学积极性不高、师生互动受限等问题,本文探讨了将智慧教学工具"雨课堂"应用于课程教学中,并对比分析"课前-课中-课后"各环节的传统教学和"雨课堂"教学环境下学生参与课程学习的程度、教师教学侧重点、教学反思的依据、师生互动程度及教学效果。实践表明,"雨课堂"教学可以激发学生学习的兴趣和自主性,打破师生互动"时空"限制,实现师生互动"不下线",做到精准教学,能够提升课程教学效果。
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