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摘 要：物理教学作为初中教学的重要课程，对学生提出了很高的要求。所以初中物理教师要不断地在物理课堂教学中对教学方式进行创新。本文主要对初中物理课堂教学基本要素进行探索和阐述。
关键词：初中物理 课堂教学 基本要素
物理作为一门实践性和理论性都很强的课程，作为教师要不断的优化物理课堂教学质量和水平。对于初中生来说他们都是刚刚接触到物理这们新学科，难免会有些不适应。因此在平时的学习中应该不断总结学习方法，积累物理基础知识。教师的教学方法、备课方式、教学程序等都是初中物理课堂教学的基本要素。以下进行具体分析。
一、初中物理课堂教学中的备课方式
作为物理教师，在物理教学开始之前需要对物理教学过程有个大致的安排和计划，这就要求教师要进行精心的备课。同时教师的备课方式和方法也间接地决定了该节课的效率和质量。教师在阅读了初中物理教学大纲和相关教材之后，对物理教学任务和目标提出明确的要求，教师应该把物理教学中的知识框架和基础知识通过最优的方式展示给学生，把物理教学中的重点和难点通过适当的例题和练习题来让学生加强记忆。教师在备课的时候不能一味的根据教材和大纲来安排，还要考虑到学生自身对物理知识的接受能力和消化能力，要注重物理知识的前后衔接。课堂不是一个教师单向教学的过程，而是应该让学生加入到教学中，让物理课堂教学成为双向交流，教师要把教与学紧密的联系起来，让学生积极地参与到学习中，主动去学习物理知识。所以教师在备课的时候可以安排学生在课堂中进行相关的讨论和发言，和学生进行积极的互动。比如说在学习光的反射和折射的时候，教师在讲过物理基础知识以后可以让学生自由发言，说出生活中一些反射和折射的实例，通过实例让学生对物理知识进行二次学习。对已学过的知识来说，为了强化学生的记忆，教师可以通过让学生到黑板上做题和提问的形式检验学生对知识的掌握情况。所以备课是系统教学的前提条件。
二、初中物理课堂教学中的教学程序
在初中物理实际课堂教学中，教师一般都会在课前带领学生进入学习状态，同时给学生一些准备的时间，然后再按计划开始教学。这样的教学程序已经是约定俗成的，但是为了迎合新的教改，教师必须对传统的教学程序加以创新和改进，引起学生的兴趣。所以在进行新课之前教师要通过有吸引力的话题来引入教学内容，可以从直观清晰的实物入手，也可以通过多媒体教学进行物理知识的嵌入，也可以通过一些课堂演示实验来优化教学程序，让学生对物理知识从感性高度上升到理性高度。比如在讲解水的沸腾的时候，教师应该组织学生进行演示实验，让学生观察实验过程和结果，然后学生可以针对自己的困惑进行提问，也可以让学生通过讨论的方式分析问题、解决问题。
三、初中物理课堂教学中的实验教学
有些物理知识是比较抽象和难以理解的，有些物理知识就是生活中的现象，平时学生也遇到过，所以在学习的时候往往学生对这部分内容更能产生共鸣，容易接受和学习。但是还有一些知识理论性和逻辑性都比较强，需要学生不断的理解和思考才能真正地掌握。物理是一门操作性很强的学科，所以实验教学成为了物理课堂教学中的重要环节。教师在物理课堂教学中应该注重物理的实验教学，尽可能地让学生亲力亲为，通过具体的实践操作去掌握物理知识。所以在平时的教学中教师可以组织学生进行分组实验，或者在课余时间安排学生进行课外实验，锻炼学生动手动脑的习惯，同时也让他们养成对物理知识进行深层次挖掘和探索的意识。比如说在学习物理中的电知识时，就可以让学生自己去接通电路，在开关开闭的过程中体会电的流通，知道什么是串联电路和并联电路，了解电流和电压。
四、初中物理课堂教学中的作业安排
初中物理课堂教学方式方法固然重要，但是课堂作业安排也是非常重要的。作业不仅仅是对物理课堂知识学习的巩固，更多的是通过作业要更进一步的熟悉物理知识，全面提高学生对物理知识学习的熟悉度。所以教师应该科学合理地安排学生的作业，不仅要有质量，同时还要在作业的深度难度中进行合理的优化，作业太简单就失去了让学生探索的机会，作业太难又影响了学生对物理知识掌握的偏离。所以作业的安排不仅要适中合理，而且作业的难度还要恰到好处。形式要不能过于单一，要尽可能的多样化。比如说在安排作业的时候，可以针对物理概念和基础知识布置一些比较简单的题目，而对要求较高的物理知识要设置一些比较有深度的题目，作业的综合性要比较强，量也不能太多，要涵盖所学物理的重点知识。
五、结束语
初中物理作为重点学科，要为将来物理的深入学习打好基础。在平时的教学中，教师应该重视课堂教学要素，从各个方面提升物理课堂教学的效率和质量。带动学生积极主动地进入课堂学习，全面调动学生学习物理的兴趣。
参考文献
[1]顾建华 初探新背景下初中物理生态课堂的构建[J].现代阅读，2011，（10）。
[2]赵岩 初中物理教学反思[J].新课程，2011，（06）。
[3]杨惜春 提高初中物理常态课有效性的几点做法[J].教师，2011，（22）。
[4]陈剑 新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J].湖南中学物理，2011，（07）。
关键词：初中物理 课堂教学 基本要素
物理作为一门实践性和理论性都很强的课程，作为教师要不断的优化物理课堂教学质量和水平。对于初中生来说他们都是刚刚接触到物理这们新学科，难免会有些不适应。因此在平时的学习中应该不断总结学习方法，积累物理基础知识。教师的教学方法、备课方式、教学程序等都是初中物理课堂教学的基本要素。以下进行具体分析。
一、初中物理课堂教学中的备课方式
作为物理教师，在物理教学开始之前需要对物理教学过程有个大致的安排和计划，这就要求教师要进行精心的备课。同时教师的备课方式和方法也间接地决定了该节课的效率和质量。教师在阅读了初中物理教学大纲和相关教材之后，对物理教学任务和目标提出明确的要求，教师应该把物理教学中的知识框架和基础知识通过最优的方式展示给学生，把物理教学中的重点和难点通过适当的例题和练习题来让学生加强记忆。教师在备课的时候不能一味的根据教材和大纲来安排，还要考虑到学生自身对物理知识的接受能力和消化能力，要注重物理知识的前后衔接。课堂不是一个教师单向教学的过程，而是应该让学生加入到教学中，让物理课堂教学成为双向交流，教师要把教与学紧密的联系起来，让学生积极地参与到学习中，主动去学习物理知识。所以教师在备课的时候可以安排学生在课堂中进行相关的讨论和发言，和学生进行积极的互动。比如说在学习光的反射和折射的时候，教师在讲过物理基础知识以后可以让学生自由发言，说出生活中一些反射和折射的实例，通过实例让学生对物理知识进行二次学习。对已学过的知识来说，为了强化学生的记忆，教师可以通过让学生到黑板上做题和提问的形式检验学生对知识的掌握情况。所以备课是系统教学的前提条件。
二、初中物理课堂教学中的教学程序
在初中物理实际课堂教学中，教师一般都会在课前带领学生进入学习状态，同时给学生一些准备的时间，然后再按计划开始教学。这样的教学程序已经是约定俗成的，但是为了迎合新的教改，教师必须对传统的教学程序加以创新和改进，引起学生的兴趣。所以在进行新课之前教师要通过有吸引力的话题来引入教学内容，可以从直观清晰的实物入手，也可以通过多媒体教学进行物理知识的嵌入，也可以通过一些课堂演示实验来优化教学程序，让学生对物理知识从感性高度上升到理性高度。比如在讲解水的沸腾的时候，教师应该组织学生进行演示实验，让学生观察实验过程和结果，然后学生可以针对自己的困惑进行提问，也可以让学生通过讨论的方式分析问题、解决问题。
三、初中物理课堂教学中的实验教学
有些物理知识是比较抽象和难以理解的，有些物理知识就是生活中的现象，平时学生也遇到过，所以在学习的时候往往学生对这部分内容更能产生共鸣，容易接受和学习。但是还有一些知识理论性和逻辑性都比较强，需要学生不断的理解和思考才能真正地掌握。物理是一门操作性很强的学科，所以实验教学成为了物理课堂教学中的重要环节。教师在物理课堂教学中应该注重物理的实验教学，尽可能地让学生亲力亲为，通过具体的实践操作去掌握物理知识。所以在平时的教学中教师可以组织学生进行分组实验，或者在课余时间安排学生进行课外实验，锻炼学生动手动脑的习惯，同时也让他们养成对物理知识进行深层次挖掘和探索的意识。比如说在学习物理中的电知识时，就可以让学生自己去接通电路，在开关开闭的过程中体会电的流通，知道什么是串联电路和并联电路，了解电流和电压。
四、初中物理课堂教学中的作业安排
初中物理课堂教学方式方法固然重要，但是课堂作业安排也是非常重要的。作业不仅仅是对物理课堂知识学习的巩固，更多的是通过作业要更进一步的熟悉物理知识，全面提高学生对物理知识学习的熟悉度。所以教师应该科学合理地安排学生的作业，不仅要有质量，同时还要在作业的深度难度中进行合理的优化，作业太简单就失去了让学生探索的机会，作业太难又影响了学生对物理知识掌握的偏离。所以作业的安排不仅要适中合理，而且作业的难度还要恰到好处。形式要不能过于单一，要尽可能的多样化。比如说在安排作业的时候，可以针对物理概念和基础知识布置一些比较简单的题目，而对要求较高的物理知识要设置一些比较有深度的题目，作业的综合性要比较强，量也不能太多，要涵盖所学物理的重点知识。
五、结束语
初中物理作为重点学科，要为将来物理的深入学习打好基础。在平时的教学中，教师应该重视课堂教学要素，从各个方面提升物理课堂教学的效率和质量。带动学生积极主动地进入课堂学习，全面调动学生学习物理的兴趣。
参考文献
[1]顾建华 初探新背景下初中物理生态课堂的构建[J].现代阅读，2011，（10）。
[2]赵岩 初中物理教学反思[J].新课程，2011，（06）。
[3]杨惜春 提高初中物理常态课有效性的几点做法[J].教师，2011，（22）。
[4]陈剑 新课程下初中物理课堂教学若干问题的探讨[J].湖南中学物理，2011，（07）。