成都武侯祠诸葛亮殿正中有一副楹联，联曰：“能攻心则反侧自消从古知兵非好战；不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。”上联言诸葛亮的军事成就，自古以来那些真正懂得军事的人并不在于“好战”，而是注意从精神上或心理上摧毁敌人，也只有这样，才能有效地解除敌对双方的对立情绪，从而保持长久的安定局面。下联言诸葛亮的“治蜀”，而其特点是“审势”，即对形势的准确把握。只有对形势的特点有了准确的判断之后，才能制定出与之相适应的政策，当宽则宽，当严则严。否则，不明形势随意施政，则政策无论“宽”或“严”，都是注定要失误的。在这里，我主要想谈的是在班主任管理工作中，“治班”同样要“审势”，否则“，宽严皆误”，注定这个班集体要失败。班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，班主任管理工作应审时度势，必须把握好很多“度”。其中管理权力的“集中度”，表扬批评的“多少度”，受教育者的“参与度”，师生关系的“亲疏度”我们在日常工作中讨论的较多，在此，我主要探讨其他几个方面的“度”。