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【摘 要】随着我国教育层面的深入和发展，关于初中语文写作教学出现新的要求。特别是受到新课改的影响，学生主体地位逐渐突出，因而在实际写作教学中需根据学生的具体状况，及时采取有效的教学方式。同时注意素材的积累和引导，增强学生积累素材的意识，并不断自身的写作水平。本文将先分析当前初中写作教学中出现的问题，然后探究初中语文写作教学之素材积累的引导策略。
【关键词】初中语文 写作教学 问题 素材积累 引导策略
在初中语文教学中，作文教学是其中非常重要的教学内容，有着关键的地位。与此同时，作文教学离不开素材的积累，进而有助于逐渐提升学生的写作能力。然而，当前在实际初中语文写作教学中出现一些问题，导致整体教学并不理想。对此，我们需要以此为基础，积极采取合理的引导策略，并注重对学生思维以及观察等能力的培养，从而保障作文教学的质量。
一、当前初中语文写作教学中出现的问题
当前，普遍存在着初中语文写作教学不理想的情况。由于受到多种因素的影响，制约了实际作文教学的开展。对此，我们需要增强相应的重视，客观认识其存在的问题与不足，进而促进写作教学的有序进行。其中主要包含三个层面。
（一）独立思考意识不足
很多初中语文写作教学过程中都普遍出现独立思考意识不够的状况，很多时候教师在开展写作教学时，学生往往处于被动接受的状况，没有自主思考的意识。特别是写作教学，学生离不开独立思考的空间。如果长期下去，学生的思维会较为固定化，进而会造成写作能力的降低，并严重影响了学生的全面发展。
（二）写作素材较为陈旧，缺乏新颖
通过学生的写作内容中可以发现，学生使用的句子存在着重复的状况，有的甚至全是大白话，缺乏修辞的使用。引起该问题的重要因素在于学生缺乏足够的写作素材积累，很多素材较为落后，导致学生在写作时常常会遇到阻碍，没有新颖的成分，进而造成写作的文章整体缺乏亮点。缺少新的素材积累，这样会在很大程度上限制了学生的思维，制约了学生语文素养的提升。因此，相关教师需要认识该问题的严重性，促进素材的更新，引导学生形成良好素材积累的习惯。
（三）写作内容较为单一，缺乏丰富性
当前，在学生写作中普遍存在着套话过多的状况，内容较为单一化，导致整体写作文章不够精彩和生动。一方面受到应试教育的影响，很多学生缺乏对写作教学的重视，甚至存在应付的心理，因而导致在写作环节中经常出现套话反复使用的情况。另一方面，是缺乏对素材的积累，进而导致学生整体写作质量较差，过于单调，缺乏创新性，造成空洞无味的问题出现。因而，通过写作内容的单一化，能够进一步看出当前实际写作教学存在的不足，需引起相应的重视。
二、初中语文写作教学之素材积累的引导策略
（一）引导学生发挥自身的想象力
在实际初中语文写作教学中需要注意对学生想象力的培养，让学生在写作中加入一些想象力，这样才能给予作文更多的创新性。在初中语文教学中关于学生想象力的培养，其实也是对学生素材积累的合理引导。这时可以运用多种教学模式，如情景教学、多媒体教学等，进而引导学生形成相应的想象力，并投入到具体创作的过程中，有助于提升实际的写作水平。例如关于文章《春》的赏析，这时可以借助多媒体设备来展示相关春天的视频和图片，让学生充分感受春天的气息。在此基础上，让学生来开展文章的阅读环节，并进行情感的表达。然后让学生回忆其他季节的景象，如冬天堆雪人的场景，以及秋天打扫落叶等场景，让学生展开充分的想象力来围绕一年四季进行写作。在这一过程中，不仅能够让学生将自身的所感所想运用到实际写作中，而且能够促进学生之间的交流和互动，给予学生更多思考的空间，进而有助于激发学生的想象力，并运用到实际语文写作中，实现素材的有效积累。
（二）引导学生形成观察文章的习惯
关于写作教学中素材的积累，需要学生在阅读和赏析文章中进行认真的观察。特别是词语或者语句的使用，包括一些优秀句式的学习，这样可以在自身写作中增添更多新鲜元素。这时教师可以引导学生树立良好的阅读和赏析习惯，针对素材进行仔细推敲以及反复的阅读，这样不仅可以强化对素材的记忆，而且能够深化对素材的了解和认识，实现素材的灵活运用。同时学生需要在此基础上进行进一步的加工，加入自身的特色，这样才能写出更加优秀的文章。这时教师可以筛选出一些比较优美的句式和句子，引导学生进行赏析，并鼓励学生进行自由表达自身的想法，以及理清相应的写作思路。长期坚持下去，这样能够培养学生形成良好的积累素材的习惯，以及树立合理的观察习惯，进而可以准确把握不同的素材，使得合理的运用。
（三）引导学生建立和生活的联系
在初中语文写作教学过程中，关于素材的积累其实也可以从生活中来寻找一些素材，建立和生活的联系。学生能够从生活中汲取更多营养，并获得更加丰富的知识。这时学校可以开展一些活动，比如参观敬老院、植物园等，让学生充分参与社会实践中，同时培养学生的语言沟通能力，以及观察的能力等。很时候学生通过实际的活动，能够加深学生对某一事物的认识，从中能够有所感悟。这些在生活中获得的所感所想正是语文写作中最自然的素材，能够给予文章更加真实，以及更具赋予感染力。因此，在实际写作教学中教师需要增强对生活的重视，引导学生去观察身边的事物，以及从生活中收集更多写作的素材，同时不斷提升自身的写作水平。
【结 语】
总之，初中语文教学中写作教学是非常重要的元素，同时需注意素材的积累，进而引导学生形成良好的写作习惯和意识。对于教师而言，应该加强对写作教学的重视，丰富写作素材，并有效应对当前存在的教学弊端，始终围绕学生来制定合理的教学方案。以及给予学生思考的空间，培养学生的赏析和观察能力，进而促进写作教学的有序开展。
【参考文献】
【1】田春梅.浅析初中语文作文教学策略【J】.学周刊，2016（32）
【2】赵鹏飞.初中语文写作教学中素材积累的有效策略【J】.山东青年，2014（09）
【3】盛银春.浅谈初中语文写作素材的积累与使用【J】.作文成功之路，2015（08）
【关键词】初中语文 写作教学 问题 素材积累 引导策略
在初中语文教学中，作文教学是其中非常重要的教学内容，有着关键的地位。与此同时，作文教学离不开素材的积累，进而有助于逐渐提升学生的写作能力。然而，当前在实际初中语文写作教学中出现一些问题，导致整体教学并不理想。对此，我们需要以此为基础，积极采取合理的引导策略，并注重对学生思维以及观察等能力的培养，从而保障作文教学的质量。
一、当前初中语文写作教学中出现的问题
当前，普遍存在着初中语文写作教学不理想的情况。由于受到多种因素的影响，制约了实际作文教学的开展。对此，我们需要增强相应的重视，客观认识其存在的问题与不足，进而促进写作教学的有序进行。其中主要包含三个层面。
（一）独立思考意识不足
很多初中语文写作教学过程中都普遍出现独立思考意识不够的状况，很多时候教师在开展写作教学时，学生往往处于被动接受的状况，没有自主思考的意识。特别是写作教学，学生离不开独立思考的空间。如果长期下去，学生的思维会较为固定化，进而会造成写作能力的降低，并严重影响了学生的全面发展。
（二）写作素材较为陈旧，缺乏新颖
通过学生的写作内容中可以发现，学生使用的句子存在着重复的状况，有的甚至全是大白话，缺乏修辞的使用。引起该问题的重要因素在于学生缺乏足够的写作素材积累，很多素材较为落后，导致学生在写作时常常会遇到阻碍，没有新颖的成分，进而造成写作的文章整体缺乏亮点。缺少新的素材积累，这样会在很大程度上限制了学生的思维，制约了学生语文素养的提升。因此，相关教师需要认识该问题的严重性，促进素材的更新，引导学生形成良好素材积累的习惯。
（三）写作内容较为单一，缺乏丰富性
当前，在学生写作中普遍存在着套话过多的状况，内容较为单一化，导致整体写作文章不够精彩和生动。一方面受到应试教育的影响，很多学生缺乏对写作教学的重视，甚至存在应付的心理，因而导致在写作环节中经常出现套话反复使用的情况。另一方面，是缺乏对素材的积累，进而导致学生整体写作质量较差，过于单调，缺乏创新性，造成空洞无味的问题出现。因而，通过写作内容的单一化，能够进一步看出当前实际写作教学存在的不足，需引起相应的重视。
二、初中语文写作教学之素材积累的引导策略
（一）引导学生发挥自身的想象力
在实际初中语文写作教学中需要注意对学生想象力的培养，让学生在写作中加入一些想象力，这样才能给予作文更多的创新性。在初中语文教学中关于学生想象力的培养，其实也是对学生素材积累的合理引导。这时可以运用多种教学模式，如情景教学、多媒体教学等，进而引导学生形成相应的想象力，并投入到具体创作的过程中，有助于提升实际的写作水平。例如关于文章《春》的赏析，这时可以借助多媒体设备来展示相关春天的视频和图片，让学生充分感受春天的气息。在此基础上，让学生来开展文章的阅读环节，并进行情感的表达。然后让学生回忆其他季节的景象，如冬天堆雪人的场景，以及秋天打扫落叶等场景，让学生展开充分的想象力来围绕一年四季进行写作。在这一过程中，不仅能够让学生将自身的所感所想运用到实际写作中，而且能够促进学生之间的交流和互动，给予学生更多思考的空间，进而有助于激发学生的想象力，并运用到实际语文写作中，实现素材的有效积累。
（二）引导学生形成观察文章的习惯
关于写作教学中素材的积累，需要学生在阅读和赏析文章中进行认真的观察。特别是词语或者语句的使用，包括一些优秀句式的学习，这样可以在自身写作中增添更多新鲜元素。这时教师可以引导学生树立良好的阅读和赏析习惯，针对素材进行仔细推敲以及反复的阅读，这样不仅可以强化对素材的记忆，而且能够深化对素材的了解和认识，实现素材的灵活运用。同时学生需要在此基础上进行进一步的加工，加入自身的特色，这样才能写出更加优秀的文章。这时教师可以筛选出一些比较优美的句式和句子，引导学生进行赏析，并鼓励学生进行自由表达自身的想法，以及理清相应的写作思路。长期坚持下去，这样能够培养学生形成良好的积累素材的习惯，以及树立合理的观察习惯，进而可以准确把握不同的素材，使得合理的运用。
（三）引导学生建立和生活的联系
在初中语文写作教学过程中，关于素材的积累其实也可以从生活中来寻找一些素材，建立和生活的联系。学生能够从生活中汲取更多营养，并获得更加丰富的知识。这时学校可以开展一些活动，比如参观敬老院、植物园等，让学生充分参与社会实践中，同时培养学生的语言沟通能力，以及观察的能力等。很时候学生通过实际的活动，能够加深学生对某一事物的认识，从中能够有所感悟。这些在生活中获得的所感所想正是语文写作中最自然的素材，能够给予文章更加真实，以及更具赋予感染力。因此，在实际写作教学中教师需要增强对生活的重视，引导学生去观察身边的事物，以及从生活中收集更多写作的素材，同时不斷提升自身的写作水平。
【结 语】
总之，初中语文教学中写作教学是非常重要的元素，同时需注意素材的积累，进而引导学生形成良好的写作习惯和意识。对于教师而言，应该加强对写作教学的重视，丰富写作素材，并有效应对当前存在的教学弊端，始终围绕学生来制定合理的教学方案。以及给予学生思考的空间，培养学生的赏析和观察能力，进而促进写作教学的有序开展。
【参考文献】
【1】田春梅.浅析初中语文作文教学策略【J】.学周刊，2016（32）
【2】赵鹏飞.初中语文写作教学中素材积累的有效策略【J】.山东青年，2014（09）
【3】盛银春.浅谈初中语文写作素材的积累与使用【J】.作文成功之路，2015（08）