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长期以来，我们的数学教学常常将教学的舞台局限在课堂、局限在课本、局限在“当前”，以至于我们的数学教学“高耗低效”。为此，我们必须走出“数学”的框框，以一种开放的姿态组织教学，从而让学生的思维得到进一步的拓展。
以开放的姿态拓展学生思维能力
【摘 要】
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长期以来，我们的数学教学常常将教学的舞台局限在课堂、局限在课本、局限在“当前”，以至于我们的数学教学“高耗低效”。为此，我们必须走出“数学”的框框，以一种开放的姿态组织
【机 构】
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江苏省淮安市洪泽县高良涧中心小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年25期
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