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摘 要： 学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。中学阶段是学生成长的关键阶段，也是学生的基础素质形成的关键阶段，而坚强的意志、健康的个性和心理机制等是各种习惯养成的基础，中学阶段则是良好习惯养成的关键期，如何让学生养成良好的学习习惯呢？作者结合平时的英语教学，谈谈自己的做法和体会。
关键词： 英语学习 学习习惯 自主学习 写日记 竞争意识
一、贯彻新理念，实施新教法
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，改变学生的学习方式，改善学生的学习状态，旨在培养学生获取新知识的能力，交流合作的能力，使学生积极参与学习，变“要我学英语”为“我要学英语”，养成良好的学习的习惯。教师在课堂教学中要创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师根据英语这一学科的特点，可以围绕与学生联系最紧密的，既富有时代特色又符合青少年发展规律的事件，设计一些深受学生欢迎的话题。新教材内容贴近生活，应充分挖掘其趣味性，唤起情感的共鸣，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。如在讲授“现在进行时”过程中，我发现一名学生正在睡觉，我问他的同桌：What is he doing？S1：He is sleeping.另两名学生开小差在说话，我问一个学生：What are they doing？S2：They are talking.这下全班学生兴趣倍增，我又做投球动作，接着问：What am I doing？S：You’ re playing basketball.我在黑板上画了一个大苹果问道： What am I doing？S3：You’re drawing.T：What are you doing？S4：I’m listening to the teacher.T：What am I doing？S5：You’re teaching / working.我又请两名学生到前面来，一人做动作，另一名学生用英语说出他在做什么。这样展开教学活动给学生留下了深刻的印象，从而培养了学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
二、培养学生自主学习的习惯
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它指出学生是学习的主人，英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，并为他们的终身学习和发展打下基础。
1.自主学习包括课前预习、课后巩固、课外阅读、查阅资料等，要求学生在自主学习中善于发现问题。加强对学生自主学习能力的培养，使学生摆脱依靠教师的心理，在实践中学会学习，寻找到适合自己的学习方法。
2.教师在布置作业时，让学生选层次：在教学中，教师往往会根据学生成绩的高低，分别从识记、理解、掌握、运用四个层次设计一些达标练习题。教师还可以让学生根据自己的实际水平，自选练习和作业，使学生不断体验成功的喜悦，增强学习的信心。严禁抄袭别人的作业，要求学生当堂或当天按时完成作业。
3.学生自评效果：让学生自己检验每一节课、每一个单元的学习效果并总结学习经验。每次考试结束后，教师可以让学生写出对试卷的分析，试后心得、改进计划等，吸取教训，尽快地提高应试能力。
三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查
培养良好的学习习惯是一个长期细致的过程，必须结合教学的过程进行。例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求，不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按教师提出的要求做，是否独立完成作业，达到教师要求的应及时给予表扬。
四、培养学生写日记的习惯
培养学生坚持写日记的习惯，可以提高学生的观察和分析能力，积累写作素材，加强课外练笔，促进阅读和写作能力的不断提高，从而培养学生持之以恒的学习精神。
五、培养竞争意识，增强学习自觉性
教师在教学中向学生灌输正确的人生观，高尚的思想品德，并身体力行地发动学生，可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战赛等；学习单词时，可以竞争谁读得又快又准；学习对话时，可以竞赛哪个组表演得正确、流利；学习课文时，可以竞争哪位学生先背诵出来，通过开展竞赛活动，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习的效率大大提高。培养他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的精神，以适应现代生活的要求。
六、教师以身作则，起表率作用
“学高为师，身正为范”。教师工整合理的板书，会直接影响学生，学生也会模仿，即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好学习习惯上言传身教，起楷模作用。
总之，培养学生良好的学习习惯是十分必要的。从各方面培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，良好的英语学习习惯是素质教育在本学科的具体体现。但良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程是一个长期发展的、艰苦的过程，也是磨炼学生的意志，培养学生性格、品质的过程。古人云： “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”学习也是如此，有些学生之所以学习不好，就是因为从小没有养成良好的学习习惯，但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，经常与家长保持沟通、联系，一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，一定能尽快帮助学生养成良好的学习习惯。只有让学生养成良好的学习习惯，才能使学生终身受益，有能力应对未来的竞争。
关键词： 英语学习 学习习惯 自主学习 写日记 竞争意识
一、贯彻新理念，实施新教法
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的精神，改变学生的学习方式，改善学生的学习状态，旨在培养学生获取新知识的能力，交流合作的能力，使学生积极参与学习，变“要我学英语”为“我要学英语”，养成良好的学习的习惯。教师在课堂教学中要创设教学情境，激发学生的学习兴趣。教师根据英语这一学科的特点，可以围绕与学生联系最紧密的，既富有时代特色又符合青少年发展规律的事件，设计一些深受学生欢迎的话题。新教材内容贴近生活，应充分挖掘其趣味性，唤起情感的共鸣，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。如在讲授“现在进行时”过程中，我发现一名学生正在睡觉，我问他的同桌：What is he doing？S1：He is sleeping.另两名学生开小差在说话，我问一个学生：What are they doing？S2：They are talking.这下全班学生兴趣倍增，我又做投球动作，接着问：What am I doing？S：You’ re playing basketball.我在黑板上画了一个大苹果问道： What am I doing？S3：You’re drawing.T：What are you doing？S4：I’m listening to the teacher.T：What am I doing？S5：You’re teaching / working.我又请两名学生到前面来，一人做动作，另一名学生用英语说出他在做什么。这样展开教学活动给学生留下了深刻的印象，从而培养了学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
二、培养学生自主学习的习惯
新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，它指出学生是学习的主人，英语教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，并为他们的终身学习和发展打下基础。
1.自主学习包括课前预习、课后巩固、课外阅读、查阅资料等，要求学生在自主学习中善于发现问题。加强对学生自主学习能力的培养，使学生摆脱依靠教师的心理，在实践中学会学习，寻找到适合自己的学习方法。
2.教师在布置作业时，让学生选层次：在教学中，教师往往会根据学生成绩的高低，分别从识记、理解、掌握、运用四个层次设计一些达标练习题。教师还可以让学生根据自己的实际水平，自选练习和作业，使学生不断体验成功的喜悦，增强学习的信心。严禁抄袭别人的作业，要求学生当堂或当天按时完成作业。
3.学生自评效果：让学生自己检验每一节课、每一个单元的学习效果并总结学习经验。每次考试结束后，教师可以让学生写出对试卷的分析，试后心得、改进计划等，吸取教训，尽快地提高应试能力。
三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查
培养良好的学习习惯是一个长期细致的过程，必须结合教学的过程进行。例如，独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求，不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按教师提出的要求做，是否独立完成作业，达到教师要求的应及时给予表扬。
四、培养学生写日记的习惯
培养学生坚持写日记的习惯，可以提高学生的观察和分析能力，积累写作素材，加强课外练笔，促进阅读和写作能力的不断提高，从而培养学生持之以恒的学习精神。
五、培养竞争意识，增强学习自觉性
教师在教学中向学生灌输正确的人生观，高尚的思想品德，并身体力行地发动学生，可以分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战赛等；学习单词时，可以竞争谁读得又快又准；学习对话时，可以竞赛哪个组表演得正确、流利；学习课文时，可以竞争哪位学生先背诵出来，通过开展竞赛活动，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习的效率大大提高。培养他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的精神，以适应现代生活的要求。
六、教师以身作则，起表率作用
“学高为师，身正为范”。教师工整合理的板书，会直接影响学生，学生也会模仿，即教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模。因此，教师要在培养学生良好学习习惯上言传身教，起楷模作用。
总之，培养学生良好的学习习惯是十分必要的。从各方面培养学生良好的学习习惯是素质教育的要求，良好的英语学习习惯是素质教育在本学科的具体体现。但良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程是一个长期发展的、艰苦的过程，也是磨炼学生的意志，培养学生性格、品质的过程。古人云： “不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”学习也是如此，有些学生之所以学习不好，就是因为从小没有养成良好的学习习惯，但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，经常与家长保持沟通、联系，一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，一定能尽快帮助学生养成良好的学习习惯。只有让学生养成良好的学习习惯，才能使学生终身受益，有能力应对未来的竞争。